一、《沁園春·長沙》的寫作背景
很多人說，毛澤東的《沁園春·長沙》有王者氣象，甚至很多中學語文老師在課堂上講這首詞的時候，也把詩人和他的那些志存高遠、以天下為己任的同學們，說成詩人心中主宰蒼茫大地沉浮的風流人物。
這首詞的創作背景是，1925年革命運動蓬勃發展，這一年五卅運動和省港大罷工相繼爆發。毛澤東於年初帶著妻子楊開慧兒子岸英岸青及弟弟毛澤民從長沙回到家鄉韶山沖，開始開展農民運動。他們開辦了中國第一所農民夜校，還創立了第一個農村黨支部，帶領農協會沉重打擊了當地的地主豪紳。地主豪紳們惶惶不可終日，派代表去省城長沙找省長趙恆惕告狀，強烈要求省政府迅速派兵捉拿煽動農民暴動的領袖毛澤東，趙恆惕隨即下令：逮捕毛澤東。8月28日，趙恆惕的密令下達到了湘潭縣，縣裡一位議員得知消息後，立刻派人給毛澤東送來急信，毛澤東接信後，立即離開韶山前往長沙。
9月初，返回長沙的毛澤東獨自來到橘子洲頭，看著眼前的山水洲城，回想到此次回到家鄉所做的一切，思緒萬千。他想起自己的學生時代，想起和自己一起指點江山激揚文字的那幫同學，無限感慨之情油然而生，遂吟出了《沁園春·長沙》這首詞。長沙的9月並不是寒秋，雖然到了秋天，但還處於“秋老虎”天氣，肯定不是“寒秋”，只是詩人對時局有些心寒罷了。
1924年國共兩黨的統一戰線已經確立，第一次國共合作開始，國民革命政府已在廣州正式成立。離開湖南到了廣州的毛澤東於1925年10月初被推選為國民黨代理宣傳部長，同時主辦廣州的農民運動講習所。
二、為什麼說毛澤東用20年的革命行動對出了一副對聯？
寫此詞時，詩人已在湖南領導農民運動半年多，此時詩人已經接受了馬列主義，而且開始認識到，只有依靠農民階級的智慧和力量才能改造中國。在詩人的領導下，湖南農民運動搞得如火如荼，這使詩人認識到，人民群眾才是社會歷史的主體，正是在這一偉大思想的指導下，詩人才得以領導全國人民建立起一個獨立自主的新中國。為蒼茫大地主沉浮的，是人民！
很多人將《沁園春·長沙》和詩人1936年寫作1945年公開發表的詞作《沁園春·雪》相聯繫，認為詩人1925年發出了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的天問，1945年公開回答了20年前的提出的問題，那就是“數風流人物，還看今朝”，如果提問是上聯，回答是下聯的話，詩人用20年的革命奮鬥，完成了一副對聯。這就是我們的偉大領袖毛澤東，年輕時敢這樣毫不掩飾地表達自己的志向，之後能夠矢志不渝，用幾十年的行動去實現這個理想，這是多麼讓人欽佩的革命情懷啊！
所以，這首詞作最大的特點還是在於它的情感和氣勢。情感上非常真摯，詩人很早就開始為國家的前途而奮鬥，從五四運動時起，詩人就和很多優秀的青年一起，為祖國的未來上下求索，他熱愛這個偉大的國家，打心底裡喜歡這大好河山，希望祖國的未來繁榮昌盛，為了這個目標，他歷盡艱辛不懈奮鬥，無奈挫折連連。32歲的詩人站在多年前曾意氣風發地指點過江山的地方，感受著瑟瑟秋景，無限感慨。這些都是詩人的真情實感，詩人用優美的文筆把他的真情實感表達了出來，因為這份情感有著發自內心的真摯，所以它才能引起讀者的共鳴。
三、為什麼中學生的作文就寫不出真情實感？
反觀我們學生寫的作文，要麼是喜歡堆砌辭藻、過於華麗；要麼是矯揉造作、令人厭煩；文采與真情齊飛的作品，非常稀有。那些用心寫作，把真情實感寫進文章裡的作品，讓人一眼看上去就覺得不同凡響，這實際上是一種精神氣質，帶有作者個人精神氣質的文學作品就是與眾不同，我們容易忘記一段優美的寫景文字，卻難以忘記一位作家的作品風格，因為我們對人更感興趣。
當然，詩人是有了真情實感才寫文章，因而不顯得矯揉造作；而考場上的學生，面對給定的寫作資料，在沒有豐富的生活經歷的情況下，如果還沒有豐富的閱讀，要想短時間內寫出有真情實感的文章，難度是很大的。
在詞作的氣勢上，更因詩人心懷國家和民族的未來而顯得磅礴，這份磅礴的氣勢根本不是那些刀筆小吏和遊俠墨客能吐露出來的，可以說充滿著帝王之氣，這就使得“問蒼茫大地，誰主沉浮”的叩問顯得恰當得體。想想看，如果作者是一個只關心個人利益的市井小民，他發出這樣的叩問，會不會有些滑稽？雖然1925年的毛澤東只是個屢屢受挫的32歲普通青年，但因為他心懷天下，有著濃濃的家國情懷，所以他發出這樣的叩問，就顯得渾然一體，打動人心。
同樣是青年的學生們，要想讓自己的考試作文有氣勢、有情懷，能打動人心，那我們自己首先要成為一個有情懷的人。要有家國情懷，要心懷國家和民族的前途命運，要立志為祖國和人民做一些正能量的事情，要為建設這個國家的美好未來而立志。因為國家才是全體國民生存繁衍歲月靜好的家園，國家的發展決定著每個人的未來，是所有人利益的共同點，那些從家國情懷出發的個人感情，往往能引起最廣泛的共鳴。
四、以高考作文的要求改寫《沁園春·長沙》
高考作文的要求一般是這樣的：
①結合材料，自選角度，確定立意，自擬標題；
② 明確文體（詩歌除外）；
③不要套作，不得抄襲；
④不得洩露個人信息，不少於800字。
假如你是1925年的毛澤東，在那樣的時空下，你站在長沙的橘子洲頭，看著眼前的山水洲城，你會想到什麼？請自選角度，確定立意，自擬標題，明確文體（詩歌除外），寫一篇不少於800字的文章。
蒼茫大地誰主沉浮？
今年必將是一個要被歷史銘記的年份。5月，上海的同胞們為了反抗日本紗廠資本家的剝削和欺壓而發起了大罷工，隨後資本家的打手們開槍打死打傷我數十名同胞；6月，廣州和香港的工人們為了支援上海人民的五卅反帝愛國運動而掀起了省港大罷工，成千上萬的工人們直到今天還在戰鬥著。
這一年我毛澤東干了什麼呢？回老家韶山組織農民運動半年多，雖然廣泛發動了群眾，沉重打擊了土豪劣紳的囂張氣焰，可是到頭來我卻只能被迫離開。
在這個深秋的季節裡，我獨自一人來到了橘子洲頭。秋風蕭瑟，我站在寒風裡注視著緩緩北去的湘江流水，心情特別沉重。秋天的景色很美，嶽麓山上的楓葉已經染紅了整座山巒，滿江的碧水承載著成百上千的大小舟船奔湧前行，蒼鷹在高空搏擊，魚兒在水底遨遊，萬種生靈都在秋光中爭著過自由自在的生活，可是，眼前這大好的景色不能讓我有絲毫的興奮，越是美好的景色越讓我在內心一次次自問：這麼廣闊的天地，到底是誰在主宰著它的盛衰沉浮呢？
關於這個問題，七八年前我在第一師範讀書時和我的同學們也聊過。當年我和同學們經常攜手結伴來這裡遊覽，我們在這裡一起商討國家大事，那無數個不平凡的日子至今還縈繞在我的心頭。那時我們正值青春年華，風華正茂，大家意氣奔放，勁頭正足。雖然我們是一幫書生，可是我們依然指點江山，對國家的大事小情都熱烈討論。談到那些救國民於水火中的英雄時我們熱淚盈眶，覺得這些英雄就是我們的偶像；談到那些搜刮民脂民膏積累不義之財的官僚軍閥時我們群情激憤，覺得他們就像糞土一樣讓人噁心。我們紛紛立志要成為對國家和人民有用的人，我們決心投入到救國救民的偉大斗爭中去，用畢生的精力甚至生命來為我們的國家創造美好的未來。為了這個目標，我們用一介書生所能仰仗的武器---筆，撰寫了很多激濁揚清的文章。
想到這些，我的內心感到振奮，我彷彿又看到了當年我們暢遊湘江時，到江水中間水深流急的地方互相比賽著炫耀游泳技術時的情景，那激起的浪花，幾乎擋住了疾馳而來的行船。
這些情景，同學們可曾記得？我們的立志，同學們有沒有忘記?
（全文833字）楊昇改寫。
五、例文分析：
本文實際上是對毛澤東《沁園春·長沙》的白話文擴寫，文章主體就是原詞上下兩闋的白話文表述，只是在開頭和結尾部分適當結合當時的時局加了一些文字，以使全文內容完整，讀起來更像一篇高考作文罷了。將詞作化成一篇高考作文後，我們更能清晰地體會毛澤東這篇詞作的情感和結構：一個人獨自故地重遊，因為個人的遭遇，心情本就沉悶，又見景生情，想到了國家的未來，進而想到了當年一起暢談國家未來的同學好友，心裡有些壓抑，有些惆悵，又有些興奮，這都是人之常情，作者把這些感情用一篇詞作表達了出來。全文以“問蒼茫大地誰主沉浮”為主線，先說遊覽時見景生情，心生這樣的感慨，後說當年求學時和志同道合的同學們也常討論這個問題，這使得全文內容連貫，情感統一，一氣呵成。這樣的文章，有內容，有感情，有情懷，必是高考高分作文。
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