一次偶然，我在幼兒園公眾號看到一篇關於想象力的文章，引發一場自己育兒中的反思，原來我在沒有意識中破壞干涉了孩子無限的想象力。
我不知道你有沒有中招？聽聽燕媽來嘮一嘮吧。
某天，我將剛拆的快遞玩具丟給兩歲你小小玩。小小拿著新玩具電話，很是喜歡，拿在手裡左看看右看看，神情專注，一聲不響，小腦袋瓜不知在想什麼。
我看見小朋友在那看來看去，摸這摸那，就湊到小朋友身邊，一邊按鍵一邊說：“來，媽媽教你啊，這是一，這是二，這是三……”。
小小在我的指揮下，按了一會兒按鍵，聽了一會音樂，就把電話丟一邊玩別的去了。
後來我還和朋友抱怨：“都不知道什麼原因，小小竟然不喜歡玩玩具電話，玩不到半個小時。”
朋友和我說：“我們家新玩具都是讓孩子自己拆出來，自己拿出來玩，我也不理他，拆丫裝電池都是孩子自己弄，他來找我才幫他，一件玩具總是反覆玩，拆拆裝裝的。你丫，可能是顧著自己玩了，孩子看了沒興趣。”
反思想想還真是：小小明明剛開始拿著電話時是愛不釋手，如果不是我打斷，他可能還要看上很久，摸上半天呢。而我卻是直接拿過來教他玩，都讓我說了，一點都不好玩，小小應該先自己摸一摸，按按鍵，聽聽有什麼原因聲音，再“喂喂喂”，顯然是因為我，打擾了孩子的專注力，打擾了孩子的探知慾，破壞了他的想象力。
記得翁亦奇老師說過：愛而不寵，定而不讓；交而不教，帶而不代；我們只需要“交代”而不是“教”孩子，帶領而不是代替；初級父母教孩子，高級父母被孩子教，而想象力是孩子智力發育的最大原動力。
一個從小一直在媽媽指導下做遊戲的孩子，長大後能成為思維活躍的人。而一個思維僵化，循規蹈矩的人，幾乎註定在職場默默無聞。
我們可以坦然接受孩子將來做一顆職場螺絲釘，但並不表示從一開始，我們就要照著螺絲釘的標準來打造孩子。
你願意麼？我是不願意。
馬雲在香港大學的演講中提到：未來不是知識的競爭，而是創造力和想象力的競爭，是學習能力的競爭，是獨立思考的競爭。
想象力是孩子與生俱來的能力，家長無須刻意培養，只要按照以下原則，盡力保護其不被破壞就足夠了。
1. 千萬不要教，要引導
孩子看起來總是漫無目的和慢吞吞的，其實並不是真的無所事事。關於這一點，著名心理學家辛格有過闡述：孩子很享受自己的想象。
他們雖然看起來無所事事，其實處於不自知的醞釀階段，這種醞釀能改善創造力思維。
不要教孩子，不要用自己有限的知識給孩子蓋玻璃屋頂。
如果無限的思考經常被有限的知識替代，孩子漸漸就會懶得想，時間久了也就不會想了。
2. 不打擾要專注
每次叫孩子之前，先看看孩子在幹什麼，如果孩子在專注地做某件事情，暫時不要打擾他，直到他從當前狀態出來為止。
孩子一聲不響專心致志的時候，哪怕出神放空，大腦也在飛速旋轉，都是在發展思維能力。
蒙臺梭利說：除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子。
3. 不糾正要鼓勵
孩子知識儲備少，腦海中的條框少，很容易說出不著邊際的話。當孩子說出不合常理內容，家長不要急於糾正，更不能批評。相反，還我們要加以鼓勵，鼓勵孩子“胡思亂想”，甚至跟孩子一起胡思亂想。
劉慈欣說，人工智能擁有超過人類的智力時，想象力也許是我們擁有的唯一優勢。
孩子正是這一優勢的天然持有者。作為家長，我們要做的，就是幫助孩子捍衛這個優勢，別讓孩子的超能力，毀在我們手裡。
我是燕媽，育兒育己，歡迎我們一起討論育兒中發生的故事，喜歡我點點關注，謝謝！
