歷史一輪複習採用構建通史體系為主，小專題為輔的方式。這樣有利於加強知識的橫向聯繫，實現複習目標。
目標1. 通過對同一時期內政治、經濟、文化的有機聯繫與整合，在宏觀上把握歷史發展的階段特徵，強化時空觀念。
2.紮實基礎知識.這是重中之重..對基礎知識要記準、記全、記牢,要做到死去活來,(及牢記死,又要活學活用,融會貫通)
3.在夯實基礎的前提下，切實提高學生“明晰設問、閱讀材料、提取信息、組織答案”的能力，幫助學生要形成一套熟練掌握得審題答題規範.
二、具體解決措施、辦法
1、加強集體備課。研究教學依據——《高中歷史課程標準》、研究命題依據——《考試說明》、研究命題特點—— 山東等級考模擬試卷和山東各地2020年模擬試卷特點。研究高一新教材，對《導與練》加強運用，集體研究，力爭做到每堂課一定是基於教師個人的精心研究和備課組集體智慧的結晶。
2、狠抓歷史基礎知識的落實。引導學生掌握基本的記憶方法和習慣，在理解的基礎上進一步準確掌握重要的歷史史實、概念和結論,理清歷史發展的基本線索、階段特徵和內在聯繫,構建起主次分明、脈絡清晰的知識結構體系。通過聽寫默寫、提問、作業、檢測等形式督促落實
3、切實提高課堂教學效率。
上好複習課，採用課件形式，學案輔助。精心組織教學，提高課堂教學效率。特別注意保證學生有消化鞏固的環節與時間，切實改變教師一講到底而學生被動聽的傳統教學模式。指導學生做好歷史日記式反思整理。整理知識框架和階段特徵，易錯易混點識記，整理錯題能。
習題講評課側重於解疑釋惑、析因糾錯、點拔解題方法與技巧等方面。
4、注重培養學生審題、解題的能力
。主要做到以下幾點：
（1）精選題目，規範訓練，精心講評.探索形成正確的解題思路和方法，指導學生掌握不同類型題目的基本答題流程，形成模式化的答題思路和習慣。如概括歸納類題、分析因果類題、比較區別類題、評價類題等。
（2）強化材料閱讀，指導學生根據關聯詞語、標點符號、句意及語氣的變化劃分層次或尋找角度，最大限度地提取有效信息，全面準確地理解與歸納概括。
（3）強調學生要按設問要求回答問題，指導學生靈活運用所學知識分析解決問題，避免死板的照抄照背而不知道根據題意有所取捨的情況。
（4）根據賦分情況決定答題角度，語言簡煉規範，儘量避免浪費時間的以多取勝。
（5）加強答題規範要求。如一題多問時要注意寫明提示語、標註序號；答案內容做到面全、點齊、話簡。
5、運用唯物史觀、時空觀念統領複習內容，拓寬學生的知識、能力視野，不斷提高學生的學科素養。理解運用這些新的學術觀點和理念，在複習中對教材知識從新的角度加以重構，對重大歷史問題運用新的觀點進行分析評價，滲透對學生的學科素養的培育。用學案閱讀的形式託看學生的知識面。
