历史一轮复习采用构建通史体系为主，小专题为辅的方式。这样有利于加强知识的横向联系，实现复习目标。
目标1. 通过对同一时期内政治、经济、文化的有机联系与整合，在宏观上把握历史发展的阶段特征，强化时空观念。
2.扎实基础知识.这是重中之重..对基础知识要记准、记全、记牢,要做到死去活来,(及牢记死,又要活学活用,融会贯通)
3.在夯实基础的前提下，切实提高学生“明晰设问、阅读材料、提取信息、组织答案”的能力，帮助学生要形成一套熟练掌握得审题答题规范.
二、具体解决措施、办法
1、加强集体备课。研究教学依据——《高中历史课程标准》、研究命题依据——《考试说明》、研究命题特点—— 山东等级考模拟试卷和山东各地2020年模拟试卷特点。研究高一新教材，对《导与练》加强运用，集体研究，力争做到每堂课一定是基于教师个人的精心研究和备课组集体智慧的结晶。
2、狠抓历史基础知识的落实。引导学生掌握基本的记忆方法和习惯，在理解的基础上进一步准确掌握重要的历史史实、概念和结论,理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系,构建起主次分明、脉络清晰的知识结构体系。通过听写默写、提问、作业、检测等形式督促落实
3、切实提高课堂教学效率。
上好复习课，采用课件形式，学案辅助。精心组织教学，提高课堂教学效率。特别注意保证学生有消化巩固的环节与时间，切实改变教师一讲到底而学生被动听的传统教学模式。指导学生做好历史日记式反思整理。整理知识框架和阶段特征，易错易混点识记，整理错题能。
习题讲评课侧重于解疑释惑、析因纠错、点拔解题方法与技巧等方面。
4、注重培养学生审题、解题的能力
。主要做到以下几点：
（1）精选题目，规范训练，精心讲评.探索形成正确的解题思路和方法，指导学生掌握不同类型题目的基本答题流程，形成模式化的答题思路和习惯。如概括归纳类题、分析因果类题、比较区别类题、评价类题等。
（2）强化材料阅读，指导学生根据关联词语、标点符号、句意及语气的变化划分层次或寻找角度，最大限度地提取有效信息，全面准确地理解与归纳概括。
（3）强调学生要按设问要求回答问题，指导学生灵活运用所学知识分析解决问题，避免死板的照抄照背而不知道根据题意有所取舍的情况。
（4）根据赋分情况决定答题角度，语言简炼规范，尽量避免浪费时间的以多取胜。
（5）加强答题规范要求。如一题多问时要注意写明提示语、标注序号；答案内容做到面全、点齐、话简。
5、运用唯物史观、时空观念统领复习内容，拓宽学生的知识、能力视野，不断提高学生的学科素养。理解运用这些新的学术观点和理念，在复习中对教材知识从新的角度加以重构，对重大历史问题运用新的观点进行分析评价，渗透对学生的学科素养的培育。用学案阅读的形式托看学生的知识面。
