#新作者扶植計劃 第二期# #我要上頭條##校外培訓機構##疫情##心晴計劃#
自從2018年全國上下開展校外培訓機構專項治理以來，大家對校外培訓機構的認識從模糊逐漸清晰。比如，託管中心是代行使家長的職責的，提供午晚餐也好，看孩子做作業也好，屬於兒童臨時看護服務，不屬於校外培訓機構。比如在職教師禁止在校外培訓機構任教。但隨著治理的深入，校外培訓機構也被推到風口浪尖上。
可以確定，因為之前沒有規範引導辦學，大多校外培訓機構是野蠻發展。就比如和託管混淆不清，有的既是託管，又開展培訓，吃喝拉撒加培訓，安全隱患極大；比如充斥了沒有資質的外教；又比如大多數，有的地方高達80%以上校外培訓機構，因為消防、場地不達標種種原因，無法辦理辦學許可證，這種機構，你放心嗎？出了問題，老闆會兜底不？
校外培訓機構是學校教育的有益補充。只要家長“望子成龍”“望女成鳳”的思想存在，只要考試競爭存在，它永遠是有市場有需求的。因為校外培訓機構是民辦學校，辦學水平存在參差不齊，有的人便將它一棍子打死，認為沒有最好。但我認為還是非常片面的。
就比如說藝術類的培訓機構，撇去其它問題，我認為對一個孩子藝術的薰陶培養，乃至對一個城市文化品味的提升，都發揮了極其重要的作用。我們這裡文藝演出，不少學生的節目也是校外培訓機構編排的，說實話，孩子的功底都練得不錯，節目質量也挺高。從教學類的培訓機構來說，除去能力水平問題，不敬業混日子的其實還是少數，因為他們的教育質量，最終要回歸孩子考試成績的檢驗。是否有提升，提升多少，家長、孩子和機構都心裡有數，一目瞭然。因為是民辦，機構之間也同樣存在競爭，必然逼使他們不能停止前進的步伐。
目前因為疫情的原因，校外培訓機構是真的遇到困難了。因此，很多省份也出臺了對這些民辦學校的鼓勵扶持政策，我覺得是非常有必要的。時代在發展，社會在進步，不能用老眼光看待新生事物，而應當扶持推動他們朝著規範化方向發展，實現“雙贏”的目的。
當然，文中對於教育主管部門要求的“校外培訓機構暫停線下教學”，表現了排斥，解讀為硬梆梆的“不要送孩子到培訓學校上課”，我覺得也有失偏頗。在這個特殊時間，為了孩子的健康安全著想，有的要求就必須一刀切。不在於如何表達的方式，關鍵要做到。就像2月份出現了多少基層宣傳標語，比較通俗易懂，但不是更能一目瞭然嗎？
因此，都互相支持理解，為了我們孩子更美好的未來，大家一直努力加油，度過這個困難的時期！
