導語：對於經常上網的人，一定會常看到一種現象。嘲笑甚至調侃文科、甚至學此相關專業的人也成了學渣的代名詞。當今社會中也存在一種政治正確：鄙視文科。
1.東西世界的文科
這種風氣不是古已有之，而是在短短的數十年中塑造的。依我來看，這種風氣的傳播，無論是對於文科自身，還是對理科發展都是一種巨大的傷害。最可恨的，某些文科生也自甘墮落，與持此觀點的人群起舞蹈，攻擊令其可恨的文科。
古代的東西世界，人文學科曾被視作貴族的學問。儒家提到了士需要具備的六藝中，僅有數是屬於今天的理科。而在科舉考試實行後，無論是詩賦、策論等，均屬於人文學科。至於科舉考試誕生前，最傳統的仍然是接受人文學科的教育。然而古人重視人文教育，卻是由人文學科的自身決定的。那時的人文教育，是一種馭民之術，與今日的人文教育有著極大的不同，甚至不同國家之間也大相徑庭。
在杏壇，孔子教育弟子的方式，通常就是圍坐一起，坐而論道，就一種社會問題闡釋看法，孔子再來點評。問題沒有固定的答案，啟發學生思考，鍛鍊思辨能力。這種情況下，對個人來說無論是看問題，還是做事，都有極大的好處。
今日，以中國為例。大多數文科的教學方式，都是教授學生死記硬背，不鼓勵學生多思考。這種結果往往就是學生可能腦子裡裝了一大堆死知識，看似有學問，但卻不知所以然，從而成為了某些人攻訐的藉口，以為文科沒有用。實際上，不是人文學科沒有用，而是某些教授人文學科的教師和學生沒有用。
同時代的古希臘，與中國的教育方式有著異曲同工之妙。也是一個老師，帶領一群學生，談哲學，談社會改良等。譬如著名哲學家柏拉圖就是跟著亞里士多德學習的，亞里士多德本人既是著名的哲學家，同時也研究物理學的問題。理學最初的誕生，也是受到人文學科教育方式的啟發，在其探討過程中誕生的。
2.現代的人文學科衰落
談完了古代，我們再來看看現代的情況。有份研究數據表明，當今的西方富豪和大家族，絕大多數都會為子女選擇人文藝術學科。比如，美國前總統比爾·克林頓的專業是法律，喬治·布什學習歷史學，巴菲特學習的是經濟學，大部分都是人文社科。這是因為，對於這些大家族和富豪來說，保持家族繁榮和富裕的手段，顯然已經不是類似技術的理工科，而是需要管理、交流、寫作、思考等的人文學科。
無獨有偶，美國不同階層專業選擇上有著涇渭分明的選擇。中產階級及其以下，往往都會選擇理工醫等實用性學科，而中產階級以上則會選擇人文藝術學科。數據不一定反映了全貌，但至少反映一定的現實。不管，我們是否承認，理工和人文，已經成為了劃分階級的一個標準。
當今的中國也有這種現象。建國初期以來，我們的領導人多為理工科出身，史稱工程師治國。近年來，隨著國家經濟的強大，人文學科專業的官員比重正在逐漸擴大，這是迴歸歷史正軌的一種表現。對於需要專業管理技藝的官員，人文學科的優勢正在凸顯。
3.蓑翁說
實際上，人文學科的優勢正在於讀寫說，三者之間存在一種密切的關係，其核心在於思辨能力。這是人文學科最大優勢。可悲的是，我們的人文教育顯然沒有教育這一點，也沒有打算教這一點，只教會了學生背誦，卻不會思考，學了一大堆無用的知識，卻沒有掌握智慧。於是，文科無用論的論調甚囂塵上，也就不奇怪了。
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參考文獻：
1.舒莉：《思想交鋒與實踐較量——20世紀末文化戰爭影響下的美國高等教育》
2.王瓊 ：《人文學科的“危機”和“轉機”——以德勒茲哲學為視角》
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