今日語文課講授的是古詩《登鸛雀樓》，臨近下課的幾分鐘時間，我和學生們一起欣賞央視節目《經典詠流傳》第一季中果敢老師演繹的《登鸛雀樓》。下課鈴聲響起，七分鐘的視頻播放了三分鐘多一點，我示意有去廁所的學生悄悄地出去。我發現，一個小女生穿過講臺處時，半蹲著身子走出了教室——我當時一驚，這麼小的孩子還知道不擋住大家的視線！
本文作者：河北省滄州泊頭市光明小學教師徐金秋
等大家連哼帶唱地欣賞完視頻，我問：剛才你們看到我們班哪位同學半蹲著身子走出教室了嗎？一男生指著他附近的一個女生說："老師，是她！"我說："你看錯了吧，這兩個女生確實是一起出去的，沒錯，但是半蹲著身子的不是你說的這個同學。"學生們說不出是誰，我說：“哪位同學剛才是這樣做的，請你舉起手。”這個女孩子高高擎起右手，我問學生們她為什麼要這樣做，這時孩子們明白了女生為了不打擾大家看視頻。
接下來，我半開玩笑地說，我們的日記又有內容可以寫啦！隨後我給學生們作口頭日記，講述了整個事情的前前後後，他們的小眼睛睜得大大的，非常專注地聽我的講述。放學後，我在家長群裡發佈了這樣一條消息：各位家長，讓孩子給你們講講今天我們班的小故事，看看你的孩子會怎麼對你說，我想孩子肯定會很有興趣的講給你聽。
在和這個小女孩家長的溝通中，我得知，國慶節家長帶孩子看電影的時候，曾經做過這樣的教育，自己做事情時不要打擾到別人。家長用心的教育，會在孩子心中種下美好的種子。這樣的美好，會讓孩子再次面對類似情境時，作出積極的行動選擇。
講述學校裡發生的故事，是學生喜歡做的事情，大人們也非常願意聽這種原汁原味的"兒童故事"，孩子是講述者，家長是傾聽者，這不就是口語交際訓練嗎？同時，學生講述班級裡發生的新鮮事、有意思的事，這就是在為寫作積累素材。一舉兩得的好事，這樣的教育契機絕不能錯過。於是，第二天，學生們的日記本上又有了新的內容，題目是《半蹲著身子走出教室》……
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