題型一 行文思路分析題
一、什麼是行文思路分析
行文思路是作者按照一定的條理表達思想的路徑、脈絡，是作品的整體構思佈局，行文思路分析就是梳理分析作者的這一構思佈局。高考設置行文思路分析題的側重點在“梳理”上，又有兩種考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是間接考查，梳理人物心理(感情)變化。
二、[答題步驟]
第一步：審讀題幹，把握要求
根據題幹中的關鍵詞，確認題目是要求直接梳理行文思路，還是要求梳理人物心理(感情)變化。
第二步：通讀全文，梳理結構
要根據題目要求和文本具體內容，或側重劃分層次，或側重找尋線索，或側重梳理心理(感情)變化。梳理時要注意勾畫圈點關鍵詞或關鍵句，尤其是梳理心理(感情)變化，更要注意提煉出“心理詞(感情詞)”。
第三步：分條陳述，規範作答
模式一(採用表次序的詞語表述)：文章圍繞×××(線索)，首先寫了×××，其次寫了×××，最後寫了×××。
模式二(採用分條表述)：①寫×××；②寫×××；③寫×××；④全文整體上寫×××。
題型二 線索作用分析題
一、什麼是線索作用分析
先清楚線索與行文思路的區別：
行文思路是作者寫作時為了深化和表達其思想感情而遵循的思維活動的線路，回答的是先寫什麼、後寫什麼的問題；
線索則是文章前後內容中都有的某個共同的東西，回答的是圍繞什麼展開的問題。
雖然在“行文思路分析題”中已涉及線索，但這種涉及只是將線索作為解題的一種手段，圍繞線索去梳理行文思路，並不是考查線索本身；而高考卻常就散文線索自身方面設題，考查的重點往往是線索的作用。
二、怎樣答線索作用分析
線索作用分析“2步走”
第一步：找出線索——“四看”定線索
看標題
有些標題就揭示了線索。如《白楊禮讚》標題所揭示的對白楊樹的讚美就是文章的情感線索。
看時空詞語
有些時間、空間詞語很可能就是“時間線索”或“空間線索”。如《荷塘月色》就有空間線索。
看“物”
文章中某一“物”若反覆出現，很可能就是線索。如《記一輛紡車》就是以“一輛紡車”這一常出現的物件為線索的。
看議論抒情
文中的議論、抒情句子中蘊含的“情”往往就是文章的線索。如《記念劉和珍君》中表達作者悲憤情感的議論抒情句，表明了文章的線索是悲憤之情。
第二步：分析線索作用——從結構和內容兩方面分析
結構方面
①組織材料，貫穿全文。
②使結構清晰，情節集中。
③使行文富於變化。
內容方面
①表達某種情感或思想。
②揭示主題。
③呈現某種情景或狀態。
另外，要注意區分不同性質的線索的不同作用，如物象線索有象徵、呼應作用，情感線索有使情感濃厚、不斷深化的作用等。
題型三 理解詞語的含義題
一、什麼是理解詞語的含義
高考考查的“詞語”具體說來主要是以下幾種：①體現作者情感態度或主旨的詞語；②運用修辭和寫作方法的詞語，這樣的詞語多出現在運用象徵、借物喻人、雙關等寫作方法的文章中；③特殊指代意義的(遠指、近指、不定指等)詞語；④在表情達意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等；⑤有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。
理解詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義，最重要的是“文中”這兩個字。理解文中詞語的含義，要以基本義為基礎，參照其他義項，再結合語境揣摩，這是理解的基本要求。
二、怎樣答理解詞語的含義
“3聯1依”法解答詞語含義理解題
一“聯”
聯繫詞語所在句子的內容及前後句。理解詞語必須聯繫語境，做到“詞不離句”，一般有臨時性詞義的詞語、有特殊用法的詞語、有指代作用的詞語等要這樣來理解。
二“聯”
聯繫文章的主題或作者的情感態度揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點明中心或主旨的詞語等依據此法。
三“聯”
聯繫作者寫作時的寫作意圖和社會背景理解詞語的含義。
一“依”
依託手法挖掘。為了突出表達效果，使語言生動形象，散文寫作往往使用一些修辭、描寫手法。因此可以依託修辭、描寫手法挖掘其背後作者要表達什麼意思，要達到什麼效果。
題型四 理解句子的含意題
一、什麼是理解句子的含意
理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的關鍵性句子的含意。這些關鍵性句子具體說來，是指含蓄句(或有某些深刻含意，或凝聚了某種情感，或具有某種哲理與警示作用)、行文思路句(包括對下文有起始作用的總領句，對上文有概括作用的總結句，承上啟下的過渡句，前後呼應的照應句等)、技巧句(使用了修辭手法或表現手法的句子)、結構複雜句、主旨情感句(或揭示主旨，或彰顯作者的主要情感與觀點)。
二、怎樣答理解句子的含意
“多看＋多聯”準解句子含意題
[注意]1.對使用了技巧的句子，一般結合上下相鄰句子還原其本義即能揭示出含意，如將比喻句陳述為不使用比喻的句子。
2．“多看”“多聯”中的每種技巧並非每題全用，要根據句子特點和文本內容靈活運用。
題型五 句段作用分析題
一、什麼是句段作用分析
句段作用分析就是選擇“牽一髮而動全身”的句子或段落，分析其在全篇結構思路中的作用，這些句段往往是全文行文思路上的重點句子或段落，它們在結構上、內容上有特殊作用，表達上富有特色。
二、怎樣答句段作用分析
6大常考句段作用表解
解答此類題應從內容、結構和表達效果幾方面分析，不同位置的句段在文中的作用有所不同，尤其要注意開篇、中間、結尾處句段的作用。
開篇
①開門見山，點明題旨。②引起下文。③為下文做鋪墊。④提供背景，渲染氣氛。
中間
①結構上承上啟下(總結上文，領起下文)，起過渡作用。②內容上擴展思路，豐富內涵。(由寫景轉向抒情、由敘述轉向議論、由正面轉向反面等)
結尾
①篇末點題，卒章顯志。②昇華情感，深化主題。③照應前文，結構嚴謹。④發人深思，意蘊深遠。
點睛句
①點明全文中心，統領全文。②句子含意深刻，耐人尋味，讀後給人以啟迪。
插入段
①與上下文構成虛實相映、正反對照、層進烘托、總分印證關係。②對全文中心起強化、突出作用。③在結構上宕開一筆，形成波瀾。
反覆出現的句子
①在內容上，有突出內容(主旨)、強化感情等作用。②在結構上，有交代線索、前後呼應等作用。③在表達上運用了反覆的修辭手法，有強化或一唱三嘆之效。
[答題步驟]
第一步：明確句段位置，讀懂句段內容
因為不同位置的句段在文中的作用有所不同，明確句段位置就顯得特別重要，而讀懂句段內容又是分析句段作用的前提。
第二步：確定分析角度，結合文本分析
依據句段位置，確定對句段作用分析的角度，然後結合文本具體內容分析作答。
題型六 表達技巧鑑賞題
一、什麼是表達技巧鑑賞
“表達技巧”是個綜合性概念，它包括了散文表情達意的所有手段，如表達方式運用技巧、表現手法運用技巧、修辭手法運用技巧、行文技巧，等等。
[相關知識]
修辭手法
比喻、比擬、排比、借代等(散文常用)
表達方式
記敘
①記敘角度：第一人稱、第二人稱、第三人稱
②記敘詳略：詳寫、略寫
③記敘方法：順敘、倒敘、插敘、補敘
描寫
描寫角度
①感覺角度：視覺、聽覺、嗅覺等
②觀察角度：定點觀察、移步換景、俯視仰視
③寫景角度：遠近結合、高低結合
描寫手法：工筆、白描、動靜、虛實、正面、側面等(散文常用)
抒情
①直接抒情
②間接抒情：借景抒情、觸景生情、融情於景、託物言志等(散文常用)
議論
散文中的議論，是在記敘過程中融入的傾向和評價，形成夾敘夾議的特色
表現手法
對比、象徵、襯托、抑揚等(散文常用)
行文技巧
設置線索、開門見山、卒章顯志、照應題目、首尾呼應、前後照應、伏筆、鋪墊等
二、怎樣答表達技巧鑑賞
(一)“3審”題目明方向
散文表達技巧鑑賞題的審題同古代詩歌表達技巧鑑賞題的審題類似，也包括以下3點：
1．審題型
即審表達技巧鑑賞題是明考型還是暗考型。所謂明考型，即在題幹中直接要求分析其表達特色，如“請分析其表達特色”；所謂暗考型，即題幹中帶有“賞析”或“如何描寫(表達)的”“這樣寫有什麼好處”等。
2．審範圍
即審所給的材料是片段、局部的(如一段或幾段、一段中的畫線句子)，還是全文、整體的。審清這一點對答題尤為重要。行話有“整體看手法，局部看修辭”，說的就是如果鑑賞的是全文，則首先要考慮表現手法；如果是局部，則首先看修辭手法。“首先”就是優先，但並不是說其他角度不考慮。
3．審角度
即審題幹要求鑑賞的角度是定向的還是多向(多角度)的。所謂“定向”，就是題幹明確規定了鑑賞的角度，如從“修辭手法”角度等。“定向”一般為單一角度，當然，單一角度還可細化為更小的角度。散文鑑賞題多是多向(多角度)的。
題型七 語言特色鑑賞題
一、什麼是語言特色鑑賞
語言特色鑑賞與表達技巧鑑賞在某些方面是有交叉的，比如鑑賞散文運用的修辭手法既可以說是技巧鑑賞，也可以說是語言特色鑑賞。但鑑賞語言特色更多的在於理解散文遣詞造句的特點，體會行文的風格，品味語言的韻味；這一點和鑑賞技巧側重分析手法的如何運用及運用效果有著明顯的區別。
二、怎樣答語言特色鑑賞
(一)語言特色鑑賞4角度
1．用詞之美
動詞、形容詞
①準確；②精練；③生動、形象、傳神
疊字、疊詞
①增強語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；②韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；③疊字可以組成整齊的句式，使語言具有建築美；④疊字能使意思強化，起到強調作用；⑤疊字能使上下文聯繫緊密，給人一氣呵成之感
反覆
突出某種思想，強調某種情感，具有強烈的抒情性和感染力
化用成語或
古語
富有文采，典雅優美
2.句式之美
長句短句結合
行文錯落有致，生動活潑，富於變化
整句散句結合
句式參差，錯落有致，節奏頓挫，音韻和諧
3.風格之美
豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。
4．手法之美
修辭之美
如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝
描寫之美
如白描，細描，動靜結合(以動襯靜)，視、嗅、聽結合(有色有聲)，對比襯托，鋪陳渲染，等等，使描寫細緻生動，形象鮮明
[注意]語言特色(風格)除以上角度外，還可以從“時代特色”“地域特色”“語體特色”等角度分析。
(二)語言特色鑑賞3步驟
第一步：概括特點
從用詞、句式、修辭或風格等角度，用一兩個詞概括。概括時既要考慮到一般文本語言的特徵，又要充分考慮所給語言片段的特徵。
第二步：舉例分析
結合文本具體表現，緊扣內容(關鍵詞、關鍵句)析作用(對主旨的體現、對情感的表達)。
第三步：規範解答
題目所涉及的語言特色一般是多方面的，答題時應先答最主要、最突出的，然後再答次要的。答案要分點表述，形成合理的順序。另外，指明效果用詞要準確，要注意運用術語。
題型八 層(段)意概括題
一、什麼是層(段)意概括
層(段)意概括就是對文章某段或某幾段的段意進行概括。有兩種考法：一是直接概括某段段意；二是概括多段落的層意。
怎樣答層(段)意概括
層(段)意概括解題2方法
1．提取詞句法：對於直接概括某段段意題，如果有中心句或結論句或關鍵詞，直接提取即可。
2．層意相加法：沒有中心句、結論句、關鍵詞的段落，首先要確定段落敘述或描寫的對象，然後劃分層次，概括層意，各層層意相加。
另外，對於多段落的層意概括題，既要注意段內的層次要點，又要注意段與段之間的關係。如是並列、對照關係的，要把多個段落的意思有機結合；如是層進、轉折關係的，要重在後者，又不能忽略前者；如是總分(分總)關係的，要抓住總說部分概括。
題型九 主旨概括題
一、什麼是主旨概括
主旨，就是文章思想內容的核心，也就是文章的中心思想，即作者對人、事、景、物的認識和態度，以及由此表現出的感情傾向。
在散文閱讀題中，對主旨的考查主要體現在兩個方面：一是歸納內容要點，概括中心意思；二是分析概括作者在文中的觀點態度。
二、怎樣答主旨概括
(一)主旨概括“5方法”
1．解讀題目法。很多題目直接點明瞭主旨，是文章中心思想最精練的概括，如2013年高考四川卷中《負重的河流》。有的題目即使沒有點明主旨，也往往與中心意思有著千絲萬縷的聯繫，是最佳的思考切入點。
2．分析首尾法。很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要對首尾的語句進行重點品悟，這樣往往有助於理解文章的主旨。
3．分析議論抒情語句法。散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點態度，抓住了這些語句，就抓住了文章主旨。
4．因文而異法。(1)寫人敘事類散文要對人物做出評價或讚美，或揭示、評價事件的意義，或從人物事件中生髮出對人生等問題的感悟和認識。(2)寫景狀物類散文則是借景、物抒發作者對社會、人生的某種感悟。(3)哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或社會、生活的揭示或評價。
5．藉助背景法。藉助註解，瞭解相關時代背景，由此推斷作者的寫作意圖。
(二)主旨概括的答題模板
概括主旨的格式一般為：概述文章內容(本文通過記敘……，塑造了……形象)＋寫作意圖(表達了……，抒發了……情感願望)。
題型十 特定信息概括題
一、什麼是特定信息概括
“特定信息”是指“原因”“結果”“作用”“意義”“影響”“方式”“特點”“情感”等方面的信息，這類信息的概括是高考散文閱讀的常考題型。
二、怎樣答特定信息概括
(一)特定指向信息概括3步驟
第一步：審清題幹，明確概括指向
這一步的關鍵是明確概括對象是什麼以及指向對象的哪一方面信息(原因、結果、作用、意義、影響、方式、特點、情感等)。
第二步：釐清思路，確定概括區間
不論是概括哪類指向信息，要確保不遺漏要點，都必須要釐清全文思路，這樣才能明確所要概括的信息在哪裡。
第三步：檢索提煉，整合答案要點
在確定信息存在的區間後，要逐段提煉，分類整合。分類整合的標準有兩個：
一是看賦分，一般而言，若賦分為4分，應有2個要點或者4個要點，基本上是1個要點1分或者2分；二是合併同類求同存異，就是說提煉出來的信息要點難免有同類信息，這個時候要將同類信息合併為一個要點，避免答案要點交叉重複。
(二)信息檢索提煉3方法
摘取法
有些信息顯示在重要句子中，概括時可摘錄句子或句子中的重要詞語。
合併法
需要概括的內容往往不是一個方面，這時最好的方法就是將有關的兩個或兩個以上的意思分別摘取出來並組合在一起。
層析法
需要概括的內容，文中無明顯的對應關鍵句時，則可將原文內容分層，層層分析後歸納概括。
題型十一 形象特點概括分析題
一、什麼是形象特點概括分析
“形象特點概括分析”是指對人物形象特點或物象特點的概括分析。
二、怎樣答形象特點概括分析
(一)“3角度”概括分析人物形象特點
1．從記敘的事件中概括分析特點
這一點與概括小說形象特點需要從情節入手是一個道理。
2．從描寫中概括分析特點
對於文中的動作、語言、心理等的細節描寫要重點關注，這些描寫均可以提煉出形象的特點。
3．從抒情議論中概括分析特點
文中抒情議論的語句，特別是對形象的評價性語句，往往直接點明形象特點，概括分析時不可忽視。
題型十二 物象作用分析題
一、什麼是物象作用分析
散文中的物象不僅有其本身的具體意義，而且具有被賦予的抽象意義。可以說，我們在文學作品中欣賞的物象，都是客觀物象和作者主觀思想感情融合而成的形象。散文物象作用的分析主要是就物象對文章內容主旨、藝術構思等方面所起的作用的分析。該題型又可分為主要物象作用的分析和次要物象作用的分析兩類。
二、怎樣答物象作用分析
把握兩類物象的不同作用
主要物象作用
①內容主旨方面：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般說來，寫物的要找志，寫景的要析情。
②藝術構思方面：主要物象多為全文的線索，起著把眾多材料組織貫串在一起的作用。
次要物象作用
①內容主旨方面：對內容的充實作用，對主旨的深化昇華作用。
②對主要物象方面：對比、襯托、類比、虛實相生，使主要物象更加鮮明突出。
③藝術構思方面：開頭結尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫穿，過渡照應的勾連，伏筆懸念的設置。
