新大風歌
農村小孩上學成問題，不是教師的問題，而是社會大環境的改變而導致了農村小孩上學成了難題。
上個世紀末和本世紀初，農村的田地莊稼能種到田埂地頭，行人的路都捨不得留寬。一家人起早摸黑都圍著田地轉，家家戶戶都過著日出而作，日落而息的田園生活。
為了不讓子女再過父母輩這樣辛勞生活，唯一能讓子女脫離農門的道路，就只有讓子女們多讀書。所以當時村村學校教室暴滿，師資力量缺乏。一時之間村村忙建校，校長到處挖人材，可農村學校好景不長。有的村擴建的新校室還沒投入使用，便就無人光顧了，新入聘的教師還沒與學生混熟，也就另尋了門路。
隨著社會日新月異的發展速度，過去的思維方式遠遠跟不上形勢的發展，農民們逐暫地冷落了田園，走上了闖蕩江湖的道路。
外出闖蕩雖然艱辛，可他們學到和看到了外邊很多新見識。但他們中間有不少角角者，他們不光是賺到了錢，也改變了以前農村人那種固步自封的小農觀念。一部分成功人士率先在家鄉以外的城市買房置業。
隨後，家家效仿，人人跟風。一波一又一波農村人，在願意(成功人士)和不願意(攀比或為子女)的情況下先後混進了城，堂而皇之地成了“城市人"……。也有一部分常年在外務工人員，由於經常不家，孩子只好跟其左右。
由於種種原因，使農村生源大量流失。原本轟轟烈烈的村級小學(完小)，不得不二個(或二個以上)村學校合併，但仍然學生有限，其結果是原來的完全小學，現在很多村小學只能開設一至三年級班級，以上學業只能到中心小學或鄉鎮學校完成。
就目前的情況來看，農村留守兒童的上學問題，特別是離中心小學或鄉鎮遠的村莊，孩子們的上學成了這些家庭難以解決的難題。
遠方179124732
農村小孩上學成問題，是鄉村留不住老師，還是農民放棄了家鄉？
題主提出的這個問題，範疇可廣，情況較為複雜。現將我看到的情況作一回答。
一、農村學校是否全都留不住教師
話分兩頭說。
首先，農村留不住老師這個問題要看什麼地方，座標在哪裡。比如內地條件較好的地方，由於大學教育專業培養出來的教師比較多，有的還難找到工作，這樣的地方，這些高校畢業的學子，還是願意去任教的。
但是，邊遠山區，少數民族山區由於條件較差，倒是留不住教師的。
二、是否農民放棄了家鄉
進入新世紀以來，由於農業生產與務工相比，農民耕種田地的收入和務工的收入差距較大，農民紛紛進城務工，便成了一個普遍現象，農村只留下一些老人和小孩，有些小孩父母帶到打工城市讀書，導致村小生員減少，不少村裡的學校不得不撤消，留下的小孩只得到鄉鎮學校就讀。特別是邊遠山區，條件較差，部分外出務工者或是學到了技術，或是務工找到收入高的工作，這部分人自然是不願回去，並已在城市安家樂業了。但只佔少部分。
大多數打工者收入一般，僅僅比務農收入高。這樣的人應該是佔打工者的大多數。這大多數人仍然是眷戀著故土，加之父母農村生活習慣了，在城市生活不習慣，總要做點農活以度餘生，也是這些務工者的牽掛。況且鳥雀都有戀巢的習性，何況人呢！所以這大部分務工者是不會離開農村的，或者說也沒有資本離開農村。現在各地都在搞新農村建設，他們到集鎮買套廉價房，閒時父母及子女住集鎮，忙時趕回原居住地種田種地，也算一舉兩得。
三、對策
根據以上情況的分析，我認為:
一)合理佈局對邊遠山區和少數民族地區學校的分佈，提高教師待，優化教育資源，採取幾年一輪換的政策，鼓勵年青教師到這些地方去工作。
二)對於仍然留在農村的家庭，可以維持閒時居住集鎮，便於小孩唸書，忙時仍可種自己的田地的辦法，讓農村土地不再荒蕪。
三)對已經在城市落戶並不願再回農村的務工者，有賞地將土地收回集體，從新分配，使土地不再拋荒。
採取以上辦法孩子讀書的問題大約能夠得到解決。
高樓避愁
國家在農村建了漂亮的教學樓，配備了先進的教學設備，農村的教學設施和城市相比，不相上下，加之，農村學生現在有營養午餐，教師可以陪餐，生活條件挺好。那麼，為什麼留不住教師呢？這是因為現在的農村人都向往城市，總希望孩子在城裡上學好，想盡一切辦法往城裡轉孩子，教育部門在城裡增加學校，教學班，把農村的骨幹老師往城裡調，農村現在是缺生員，少教員，這就造成了進不了城兒童上學難的問題。
