小學低年級的小朋友，對任何新生事物都充滿好奇心。受我們學校一個美女老師的啟發，我決定從本期開始開設詞語銀行。
低年級的小朋友寫話，在描述時間時一般是“今天”“有一天”這類比較簡單的詞語。為了打破這種單調與枯燥，讓孩子們詞彙更豐富。本期的第一次的詞語銀行就從蒐集關於時間的詞語開始。
1.跟著教材文本里出現的詞語仿寫。如，在《一匹出色的馬》開頭是這樣的“一個春天的傍晚”，讓孩子仿寫。改變季節，改變具體時間，於是就有了“一個夏天的早晨”“一個冬天的夜晚”等等。
2.課外書上搜集。孩子們把自己在課外書上看到的拿過來。今天就有孩子找到了“三更半夜”“白駒過隙”這樣的詞語。
3.看電影電視或者聽廣播與他人交談，從中發現並蒐集詞語。
操作方法:
利用小朋友喜歡顯擺自己的特點，在教室的黑板上闢出一個角落，寫上“詞語銀行”幾個字。讓他們把自己蒐集到的詞語存進去——寫在黑板上，再利用上課鈴後老師還沒有進教室這個時間，由值日班長領著讀一讀。因為是自己找到的詞語，孩子們會非常喜歡。
有了這樣的積累，寫作時，就從詞語銀行裡把自己想要的詞語取出來，用到自己的文章裡。學生的習作漸漸地，就不會再枯燥乏味啦!
（本人是從教小學語文多年的老師，致力於小學生習作的研究。根據孩子年齡特點，緊扣教材，循序漸進，訓練孩子習作。有興趣的請關注我吧！）
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