今天和朋友吃了一頓飯，聽來一個故事。
朋友的孩子四歲多，在幼兒園門口玩滑滑梯，正玩的開心，跑來一個和他年紀相仿的小朋友，本想著兩個都是男孩子，應該可以玩到一起，誰知道那男孩子特別野蠻，將朋友家的孩子推到一邊，還往朋友孩子的臉上吐了口水。朋友很生氣，立即把孩子抱下滑滑梯，看了看那孩子的媽媽，意思就是家長總得說點啥吧，道個歉也行。
事情卻不是你料想的那樣，對方家長一個字都沒說，就好像這種事沒有發生，或者他家孩子吐口水是理所應當。
朋友非常地氣憤，活這麼大，第一次遇到這麼奇葩的家長，礙於這個家長居住在同一個小區，抬頭不見低頭見，不好撕破臉，領著自己孩子去別處玩了。
這種事放你身上，你會怎麼做？
孩子的品行，是家長的一面鏡子，它不僅照出家長對子女的教育情況，還反映出家長教育子女的觀念。
如果是我，遇到這種事，肯定不會憋心裡，我會先對孩子做一個正面的引導，詢問他為什麼要吐人？然後告訴他隨便吐人是很不禮貌的行為，讓他換位思考一下，並意識到自己的錯誤，然後道歉。
一般孩子都很講道理，反而家長難以溝通，如果你正面引導的好，孩子會立刻道歉，家長也可能會意識到自己的錯誤，當然也有一些奇葩家長會覺得你在說教他的孩子，與你怒對一場。
孩子本是一個很好的孩子，就因為家長的觀念不正確，一再縱容孩子犯錯，卻不去糾正，久而久之，形成了孩子錯誤觀念的思維定勢。
當孩子做出沒教養的事，人們不會告訴你，“喂，你家孩子真沒教養。”
但別人會對另一個相互認識的人，談論那家人的教養問題：“那家誰誰的孩子很沒教養，真是討厭。”
另一個人肯定也會說，“你看看他家孩子，就知道他爹媽是啥人了，別和他們一般見識。”
孩子的問題實際就是大人的問題，如果大人不及時糾正自己的觀念，不解決自己的問題，勢必會影響到孩子以後的人生道路。
關於什麼是教養，我想用一個故事來詮釋一下。
有個叫冕的大樂師來看孔子，他是一位盲人，孔子得知後，畢恭畢敬的去迎接，並親自攙扶著樂師走路，走到前門的時候，孔子會提醒說，“當心啊，老師，您的腳下有臺階，您得抬高點。”入了房間，走到坐席旁，孔子又輕聲提醒說，“老師，這是上座，請您坐這裡。”把老師安頓好後，孔子向樂師一一介紹了他的弟子，“老師，您前面的是顏回，左邊是子貢，右邊是子由……。”
樂師走的時候，孔子又攙扶著將他送出門外。有的學生覺得孔子對他太客氣了，孔子卻教育自己的學生要尊敬師長，特別對於盲人更要做到禮數週全，不能讓對方覺得怠慢了他。
孔子言傳身教，告訴他的學生什麼是教養。
孔子說話的時候，稱樂師為老師，這是一種禮貌，是對人的尊敬，樂師是盲人，走路的時候，孔子親自攙扶，更體現了孔子對人的友愛。身為孔子的學生肯定也會被老師的氣場所感染， 當言傳身教成為一種氣場的時候，學生就會用這種氣場來規範自己。
“教養”就是一個人在什麼場合應當說什麼話，做什麼事的綜合素養，它是符合人們行為禮儀，日常規範的教育結果。
教養注重的是教育後的結果。
我再講個我媽小時候教育我的例子，有天親戚結婚，我媽帶我去吃高價飯，我看到桌子上那一盤盤好吃的涼菜，雞鴨魚肉，也不管什麼場合抓來就吃，我媽看見了，當場就訓我了一頓，她告訴我，“大家都沒動筷子吃，我們也不能動，這是規矩，你不懂規矩，別人就會說你沒教養。”
那時候，我從我媽那裡得來的理解是：教養就是懂規矩。
沒有規矩，不成方圓，這是中國古訓，流傳至今，對於讓孩子有教養方面，特別實用。
怎樣才能把規矩立給孩子，讓他做一個有教養的人？
這個問題困擾了中國大部分家庭。
我採訪了一些家長後，總結出以下幾點建議：
第一、要讓孩子多去認識周邊事物的發展規律。
孩子從出生到成長，無不在認識這個世界。
在家裡，先要讓他認識家庭每位成員，以及他們的關係和角色。等他了解了這些關係後，腦子裡就有個成員的概念。你再讓他講尊老愛幼的道德觀念，他會比較容易接受。
我們在過馬路的時候，你要告訴孩子交通規則，而且大家都在遵守紅燈停，綠燈行的規則，他自己也會遵守這種規則。
很多時候，不是孩子沒有規矩，而是他對周邊事物瞭解的太少，腦子裡沒有概念。
第二、給孩子定一個約定。
我家孩子每天七點起床，每晚九點鐘上床睡覺，這就是我們之間的一個約定。
約定就是要讓孩子從小養成自律的習慣。
孩子小的時候，自制能力比較差，寫作業拖拉，吃飯拖拉，不管幹什麼事都沒有時間概念，他的拖拉讓大人心煩，如果你不停的催促，他反而會越來越慢，甚至犟嘴。
你需要給他約定一個時間，這段時間用來寫作業，這段時間用來看電視，還要不停的在一旁提醒他，讓他遵守約定。
一旦習慣養成，他就能變成一個自律的孩子。
孩子一旦自律，規矩就能立起來了。
第三、要告訴他什麼才是行為規範。
朋友的孩子默默在遊樂場裡搭積木，看到旁邊小朋友的積木裡有棵樹，他覺得好，順手奪了過來，那個小朋友毫不示弱，又搶走了，兩個孩子發生了爭執。
這時候，作為孩子的監護人，要及時明確他的行為規範，告訴他搶別人手裡的玩具是不對的行為，如果孩子想要那棵樹，可以引導他開口問小夥伴借，或者提出一起玩的請求，如果真被拒絕了，也不能去搶，可以玩其他的玩具。
這好比我一開始講的那個故事一樣，孩子在滑滑梯，別的孩子吐了朋友孩子一臉口水，這個行為必須要及時糾正，如果第一次沒有糾正過來，第二次孩子肯定還會犯同樣的錯，第三次，第四次，孩子就會形成對的思維模式。一旦走上社會團體，肯定要吃大虧的。
伏爾泰說：“所有的孩子都是平等的，不同的不是出身，而是他是否有教養。”
按照以上三條來做，你的孩子不會比別人差多少。
