一場疫情，讓全國人民都體驗了一把“宅家宅到爽”，也火了一條2020“最佳春節旅遊路線”——客廳（沙發遊樂園）、廚房（美食街）、臥室（床頭山）、陽臺（陽臺峰）。而習慣了一支粉筆、三尺講臺的教師們，也紛紛化身“網紅主播”，在一方屏幕之內，悄然解鎖QQ群直播、釘釘、企微、希沃雲課堂等網絡平臺，用各種花式操作，在無經驗、無設備、無教材的情況下，巧妙地開展教學活動。
受新冠肺炎疫情影響，我市各中小學校、幼兒園不能正常開學，新學期也按下了“暫停鍵”。為了讓孩子們“停學不停課”，從2月初開始，不少學校便上線了網上課堂，在箬橫鎮新區小學，60後教師林雲峰與時俱進、敢為人先，在直播授課中，讓網絡與學習碰撞出了不一樣的火花。
林雲峰正在給孩子們上網絡課程。
網絡“第一課”，提前準備不慌亂
2月10日是全市中小學開始“空中課堂”在線學習的第一天，也是林雲峰的網絡“第一課”。“剛接到學校通知，要開展線上授課的時候，我是震驚、茫然、不知所措。”林雲峰今年54歲，是學校里名副其實的老大哥。33年的從教生涯裡，林雲峰從未接觸過網課。疫情當前，學生的學習同樣不能耽誤。憑著一股老大哥必須帶個頭的勇氣，他走進了直播課堂。
“這是時勢所需，沒有教材、沒有教參，也沒有練習冊，怎麼辦？那就創造條件上。”林雲峰說，置身於網絡大時代的環境中，作為一名人民教師，他更沒有理由迴避這份教育教學的擔當。為幫助學校老師儘快掌握網上直播教學方法，箬橫鎮新區小學曾於1月31日、2月4日和2月6日開展網上直播教學培訓。
在箬橫鎮新區小學的會議室裡，老師們通過視頻直播查看網絡課程質量情況。
隨著網絡“第一課”臨近，林雲峰調整心態，積極準備。“直播教學我是第一次，講什麼好？學生不在眼前，怎麼互動？怎麼知道學生的學習進度和狀態？我都得一一摸索和嘗試，所以我給自己鼓足了勁，一定要把這塊‘硬骨頭’啃下來。”在直播前兩三天，林雲峰邀請了幾名班上的同學，和他試上網課。是會議模式好，還是微信直播、釘釘、騰訊課堂更合適？就這樣，林雲峰和學生一起一個個平臺試過去，一個個操作慢慢學習，同時又在網上搜索各種攻略，反覆摸索實踐，第一時間掌握了網上直播教學的基本方法。
箬橫鎮新區小學校長助理李旭麗說，林雲峰平時就喜歡和年輕教師交流新技術、新方法，始終保持著“活到老，學到老”的積極心態。在2月10日的“第一課”上，他的課堂是學校教學效果最好的。“很多年輕教師都手忙腳亂，課堂直播不時會斷網、卡頓，但在林老師的課堂上，哪怕遇到問題也都是不慌不忙。”不僅不見慌亂，林雲峰還提前預想了可能出現的問題。“那麼多人同時使用，平臺會不會承受不住？所以我在講的過程中，還錄了下來。”果不其然，因為是第一次直播，不少教師不熟悉軟件操作，或由於平臺等原因出現了很多直播現場“翻車”的情況。但在林雲峰的課堂上，學生們體驗了一個“完整”且充實的“開學第一課”。然而林雲峰自己卻說，“第一次上課，效果一般，問題也多，我還是得繼續努力。”
“60後的我，並非‘網中高手’，直播授課更是人生第一次。我讀書的那個年代，連電腦都沒有，更別說現在還要用電腦來‘雲上課’，但這不是我逃避的理由，我得緊跟潮流！”對於林雲峰來說，網上直播教學是一個全新的課題，但他不厭其煩地向青年教師請教學習，從零開始，緊跟時代腳步，最終克服了重重困難。不僅如此，因教學安排緊張，在自己任教的班級之外，林雲峰還額外承擔了一個班的網上教學任務。
講究方法，精準管理一個不能少
“發現缺課的學生，我會一個一個電話聯繫，請家長幫助監督。哪怕不是面對面，我也要求兩個班級的學生一個都不能少。”林雲峰認為，既要抓網課質量，也要抓學生學習進度，實現精準管理。
在每一次備課中，林雲峰都會充分研磨課後題，加強知識歸納，梯度設計習題，注重教學的邏輯性。為了及時掌握學生的學習情況，他通過網絡平臺發佈習題，一方面，學生可以在網絡上答題並提交，另一方面，老師可以及時掌握學生答題情況。針對學生反饋的薄弱環節，他再進行重點講解，並要求未掌握的學生重新答題並提交。林雲峰會及時公佈成績和習題答案，並播放優秀學生作業給同學們看。為了落實教學效果，林雲峰每天都會抽出一節課的時間講解作業，對有較大比率的錯題進行在線講解。“每次上課前，我都在前一天晚上把第二天要學的新內容拍照發給學生，讓他們提前預習。”
活到老，學到老。林雲峰平時也喜歡學習有關電腦的新技術和教學新方法。
每天上課前五分鐘，林雲峰就開始忙碌了。“我會在釘釘群裡點名，對於未報到的同學，以電話方式聯繫或以釘釘呼叫方式進行呼叫。”直播結束後，林雲峰還會根據直播數據統計學生在線學習時長，若發現有學生學習時長不夠的，會要求他們收看回放，並跟蹤學習情況。“總會有幾個學生不自覺上課，缺課是家常便飯，我們不能因為網絡授課就對他們放任自流。”對於此類學生，林雲峰會更加關注，用好“盯、管、跟”三字口訣，對他們進行重點提醒、課中點名。同時，通過直播課堂多與學生互動，少講多練，有針對性地練，時刻關注學生的聽課效果，對積極回答問題的學生及時給予表揚和鼓勵，及時掌握學生知識盲點，進行查漏補缺，為學生答疑解惑、佈置學習任務等，取得了良好的教學效果。“這樣我就可以根據情況，及時調整語速和教學進度，更好地調動學生學習的積極性。”
此外，林雲峰為督促學生養成良好的學習習慣，在線上也能認真自覺地學習，他要求學生在每一次的網上授課過程中，都要記錄筆記，並形成文檔。課後，他還要求每個學生將課堂筆記拍照發給老師進行審閱。“返校後，我會要求學生們上交學習筆記，作為平時成績的一項重要評價標準。”
是最後一課，也是“新”的開始
“從2月10日開始，已經完全被‘十八線主播’這新頭銜給‘虜獲’了。”投身網絡後，林雲峰發現自己彷彿一下子年輕了許多，上課也更有勁頭了。“沒有家務羈絆，孩子也已長大，我就一心一意地學習怎麼上好網課。”都說專注是頂級的自律，這在林雲峰的身上體現得淋漓盡致。在網絡課堂上，林雲峰看到了學校以外的世界。“在線上，我發現了很多優秀的課程資源，如‘一師一優課’‘ 國家教育資源公共服務平臺’‘ 武漢教育雲空中課堂’等，找到這些資源後，我會從網上下載這些視頻，然後對其中有需要的部分進行剪輯，並運用在網絡課堂中，與教輔材料強強組合。”
平時，林雲峰就是一個善於反思和學習的人。“在學校裡，我要參與到學生管理中，這些管理事務的確佔據了我很多的時間和精力，再加上批改作業和上課等，使得備課時間非常緊。”林雲峰說，通過網上授課，他省去了一大部分管理學生的時間。另外，網上授課可以多個班級同時進行，省去了幾個班反覆講課的時間，藉助網絡平臺佈置作業也大大提高了作業的批改和統計效率……對於網上授課這一新鮮事物，林雲峰接受得很快，並極大地運用了起來。“自從網上授課後，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備備課，多在網上學學別人的優秀教學案例和設計，精進自己的教學設計，提高專業能力。”從一開始的緊張無措，到如今的遊刃有餘。林雲峰的努力，讓他的課堂成了高質量、有效率的代表。而他自己也過得忙碌而充實，並樂在其中。
學校即將恢復教學，老師們和林雲峰交流線上課堂的經驗。
“下面4組紙條，哪個不能擺出三角形呢？同學們認為不能擺出來的就把編號發上來……”4月17日上午9時22分，林雲峰正在為學生進行網上授課，這也是他自“空中課堂”開課後的最後一節課。“4月20日，班裡的學生們就要返回課堂，希望我們都能夠儘快適應。”林雲峰說，返校後，是一個“新”的開始。但這兩個多月的“十八線主播”生活，也讓他收穫了許多。網絡直播，讓這名60後老教師的身份變了，由教師變成了主播，但他傳授知識的角色沒有變，敬業的精神沒有變，對學生的關懷沒有變。“或許我不優秀，但我必定是盡心的那一個。”
他們是主播，更是老師
“停課不停學”，從2月10日開始，全市中小學校老師們通過網課傳道授業解惑。當書桌變成了講桌，當課堂從線下搬到線上，當寬闊的教室變成了窄窄的四方屏幕，當直播老師變成網紅主播……不適應的不僅僅是學生，也有老師。不少老師辛酸且無奈地表示，“快要被逼瘋掉！”
有的老師開了全員禁言，卻奇怪於學生沒有互動反饋；有的老師忘了開自己的話筒，學生們上了一堂“安靜”的課；有的老師下課後沒有及時關閉直播間，想抽支菸解解乏，卻被無情“封殺”下架……還有許多老師第一次上網課的窘態，也成為了網絡大型“翻車現場”。直播網課時代的到來，對每一位老師都是一個挑戰和轉變。
對於網課，不少人覺得是一次“創新”的大膽嘗試，也有不少家長覺得麻煩，也不喜歡。可喜的是，我們還是看到了很多教師積極的一面。“第一次直播上課，讓我們一起慢慢熟練、慢慢適應。”在採訪林雲峰的過程中，他曾說學校對於他這樣的老教師，是沒有備課和上網課的要求的。但他卻告訴自己，“別人可以，我也可以。”在網絡中，他將自己當作一名見習教師，一步步摸爬滾打，汲取知識和經驗。通過林雲峰的故事，我們也可以發現態度的重要性。“我敬畏‘十八線主播’這樣的崗位，敬畏教書育人這個行業。”正是因為有了清晰的自我認識和謙虛好學的態度，林雲峰才會嚴格要求自己，並深刻反思。在問題中尋找解決方案，在艱難中前行，尋求保質保量完成課程教學任務的方法。
三尺講臺、一支粉筆、一卷書冊，是老師。一臺電腦、若干軟件、一個PPT，是主播，也是老師。從“新”學習，從“心”出發，他們不斷在老師和學生的角色之間來回切換。因此，請不要怪老師們不熟悉直播操作流程，也不要笑話他們在直播時的“可愛”。請為他們面對空氣自如講課，以及積極學習新事物的勇氣點贊。無論是在虛擬的網絡，還是在真實的校園，他們在過“主播”癮的同時，也在用自己的力量全力守護學生的線上課堂。
如今，學生們正陸續告別深居簡出的“網課時光”，將要回歸美麗而熱鬧的校園！
