創客教育契合了學生的好奇心和創造力，以“開放創新、探究體驗”為教育理念。將創客教育理念植入音樂教育中， 改變了傳統的音樂教與學的模式，對於培養學生在音樂學習中的創造力、思維能力的培養，有著十分重要的作用。本論文從創客教育理念出發，詳細研究了創客教育在音樂教育中的應用。
一、創客教育
創客一詞來源於英文單詞“Maker”中，創客是一種新新人類，主要是指那些擁有興趣和愛好，並且經過自己的努力，把各種創意轉變成現實的人。創客熱衷於實踐和創造。在我國，創客是“大眾創業，萬眾創新”的具體體現。當創客與教育相遇之後，“創客教育”便誕生了。與傳統的教育理念不同，創客教育是一種新型的教育方式，以“開放創新、研究體驗”為教學模式，從學生的好奇心和創造力出發，以課程為載體，將各種科學知識和創客思想相融合，進而達到培養學生想象力、創造力和問題的解決能力。
二、創客教育理念在音樂課堂教育中的應用
目前，音樂教育已被重新定位，是貫穿於整個教育的核心。“人的根本改造應當從兒童的感情教育、美的教育入手”，音樂教育就是情感教育、美的教育核心。在傳統的音樂教育中，引入創客理念，是音樂課堂教育中的重大轉變。音樂教育是培養學生的審美能力。而創客教育理念的引入，不斷提高學生審美能力。而學生的審美教育，滲透著直覺的思維能力。而學生的自覺思維能力，又是培養學生創造力的基礎和出發點。傳統的音樂教育往往疏忽了學生創造力的培養。而將創客教育理念引入音樂的課堂教育中，則可以充分保護學生的想象力，例如讓學生自由發揮，製造樂器等。
三、創客教育理念在音樂教育中應用策略
將創客教育理念引入音樂課堂教學中，可增添音樂課堂魅力，使傳統的課堂教學變得更加有效。目前，傳統的音樂課堂已經無法滿足學生的學習和活動特點，也無法達到引起學生情感共鳴，無法實現音樂“情感教育、美的教育”的目標。要改變這一現狀，就要充分利用創客教育的模式，通過圖像、視頻，以及學生創造等活動，不斷為課堂注入了了活力，將抽象的音樂變成生動直觀的教育。如此一來，就激發了學生的學習興趣。
興趣是學習的動力，在教育活動中，興趣的功效遠遠高於教師的諄諄教誨。所以，在音樂課堂上，一定要不斷優化教學資源，轉變傳統的音樂教育模式，以各種形式，激發學生的學習興趣。音樂的學習，是一個集感受能力、想象能力與審美能力於一體的學習活動。在音樂創客教育理念中，必須依託於各種信息技術，如：聲音、視頻、圖片等，給學生提供一個大型的視聽盛宴，讓學生充分感受到音樂的魅力。讓學生在美麗的畫面中、美妙的音樂中，不斷提升音樂的感受、想象以及審美能力。
例如：在《水上音樂》這一課上，教師通過利用多媒體，將泰晤士河以及大本鐘等圖片編輯在一起，再配上《水上音樂》的優美旋律，讓學生在音樂中，“穿越”回18世紀的英國。讓學生充分感受音樂的情感，提升對音樂的理解與想象能力。在音樂教學中，難免會遇到一些交響樂，或者一些結構複雜、篇幅較長的抽象式音樂，這給學生的學習帶來了一定的難度，同時也增加了音樂教育的難度。
但是隨著創客音樂教育的實施，教師通過合理地使用各種多媒體技術，將比較直觀的聲音、視頻或者圖片融入到課堂教育中，可以將這些難度較高的音樂作品逐一分解成單獨的小段教學，從而達到降低學習的難度。從而達到讓學生輕鬆地接受難度較大的音樂作品，感受音樂的魅力，培養良好素養的目的。
傳統的音樂教育課堂，教育資源非常有限。創客音樂教育理念的應用，為音樂教育提供了一個嶄新的、更為廣闊的教育資源。在整合教育資源時，應該合理地把握教育理念，運用當年的信息技術，充分將各種圖片、視頻、聲音等形式整合在一起，不斷挖掘音樂中所涵蓋的內容和有關情感，積極拓展並培養學生對音樂的欣賞能力、感受能力，以及創造力。
四、在教育實踐中，要不斷地反思
創客音樂課堂教育是一種新型的教育形式，將創客的教育理念與音樂教育完美的結合，就要在實踐教育中，不斷地運用，大大豐富音樂教育模式。不但如此，在完成課堂教育之後，還必須要經過積極的反思，不斷地進行完善和發展。
創客教育理念在音樂教育中的應用，是不斷優化音樂教學模式、不斷提升學生綜合素質的需要。 要實現這一新興的教育模式，就必須要將信息技術與傳統的音樂課堂教育完美相結合，通過新的模式，不斷提升學生對音樂的學習能力、感受能力，讓學生不斷地學會發現美、欣賞美、創造美。
