這些年來，很多人都認為“在這種信息爆炸的時代裡精讀已經過時了，只有快速閱讀、泛讀才能夠有效應對。”
但從港大畢業後又求學哈佛的學霸陳頡祺卻說：“背誦很重要，比任何人想象的都要重要。”
高中畢業時，陳頡祺獲得北京大學數學科學學院和香港大學精算專業的錄取，他選擇了香港大學。
大四時，陳頡祺獲得了哈佛大學、耶魯大學、哥倫比亞大學、康奈爾大學等著名美國高校研究生院發出的錄取通知書，最後他選擇哈佛大學攻讀研究生學位。
在一路的求學過程中，陳頡祺一直有一個習慣——喜歡精讀和背誦，甚至一字不漏。
陳頡祺說，從學英語方面來講，遇到那種他覺得特別“經典”“優美”的好句子，他一定會一字不差地背下來。
後來在申請美國學校文書寫作的時候，這個習慣帶給他難以想象的巨大便利。
我覺得很多人在母語學習中都不見得有這類習慣。他們經常問：背新概念文章能提高英語能力嗎？他們真正想問的是：
背誦真的有用麼？
小時候，我們都背過一定量的唐詩宋詞，我們的各項語文能力真的就因此直接提高了嗎？似乎不是很明顯。
但是，在不知不覺之間，我們諳熟了中文的平仄韻律，憑直覺就能知道什麼樣的句子是朗朗上口的，什麼樣的句子是彆扭的。
認真仔細其實是一種可以被培養的能力，在後文中，陳頡祺自述了“背誦”帶給自己的巨大好處。
智慧就是記憶力
良好習慣的養成往往使人受益終生
也許是我運氣比較好，從小的時候就不斷地能夠體會到“總結然後記憶”所帶來的成就感。
我小學時候喜歡中國象棋，老家地方小，也不可能得到名師的系統訓練，所以我練棋的方式就是跑到城裡的街邊找老爺爺下棋。
老爺爺們都有一個共同的習慣：覆盤。
所謂覆盤，就是指在棋盤上重新演練一遍上局棋的每一步。
在覆盤的時候，他們很喜歡去總結，甚至爭吵某一步其實還可以怎麼走。
不知不覺地，在大量覆盤的過程中，我記住了各種各樣的棋路。在訓練了記憶力的同時，棋藝也不斷長進，最後居然在一次比賽中獲得全國第八名。
許多年以後回想起來，才認識到“覆盤”對我記憶力的提高起到了巨大的幫助。
覆盤帶給我的意義還不止如此，它讓我開始喜歡“總結”和“背誦”。
在中學階段，我很少主動去做課外習題集。但是不管是在課堂上、書本上、試卷上還是參考書上做到的任何一道題，我都會習慣性地去總結：
做對的題，要回想在做這道題的時候是怎麼思考的，為什麼能做對？
做錯的題，要去揣摩當初的思考方式，都經歷了哪幾步，錯在了哪一步，錯的那一步其實應該如何去思考？
我驚訝地發現，僅僅是做到這一點， 就可以讓我在考試中如魚得水。
一些良好習慣的養成，往往使人受益終生。可你卻不知道為什麼這樣是好的，因為你正在做著正確的事情，可如果你的習慣是不好的，你很快就會知道為什麼這樣不好，因為你的生活很快就會因為這個壞習慣而受到懲罰。
上高中的時候，我一直以為總結是最重要的，而背誦只是一個副產品。
後來到了大學，偶爾回憶中學的課程，總驚訝地發覺：完全不記得自己當初是怎麼總結的，又總結了什麼，腦子裡留下的只有當時不經意間背誦下來的知識。
這種經歷讓我相信：背誦，記憶，才是學習最後的目的。為什麼記憶會比總結更加重要呢？
終於在讀到一篇關於心理學的文章時，發現了這麼一個有趣的解釋：
人腦中借存的信息只有很少的一部分(估計10%)是以有序的方式存儲的隨時方便“調出”，這部分稱之為“記憶”。
人腦中絕大部分儲存的信息就像計算機中不分類管理的“垃圾文件”一樣，在大腦中是隨處堆放的。這些信息雖然存在大腦中，但是很難被“調出”，這部分我們籠統地稱為“潛意識”。
當有新信息輸人的時候，如果這些信息在輸入的時候就是高度有序的。那麼就很容易被有序地存放起來，很容易成為“記憶”。
同時，隨著有序信息（記憶）的增多，大腦就解越來越需要越來越多記憶細胞。而顱腔的大小是有限的，於是，細胞間密度越來越高。
於是細胞之間就越有可能由文緊密的神經元樹突連接起來，於是就越有可能產生我們所說的“融會貫通”現象——
換句話說，原本貌似毫不相干的信息現在卻產生了聯繫。"
難怪亞里士多德曾經說過“智慧就是記憶力”！
看到這段心理學的解釋我才恍然大悟：
總結其實只是手段，是為了讓輸入大腦的信息變得更加有序，而背誦和記憶才是目的。
再觀察身邊每一個讓人覺得很傳奇的朋友，他們的共同特點：知道很多，記得很多東西，或者說的正式一點叫做“知識很淵博”。
討厭背誦的你，千萬不要忘了，死記硬揹帶來的最好效果其實有另外一個感情色彩截然相反的詞：博聞強識。明天小米繼續為您放送學霸陳頡祺關於背誦的心得，歡迎您留言發表您的看法和意見。
來源 | 小學語文
責編｜米享
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