鄉戀WJP
“縣管校聘”已經做了三年的試驗，均顯示出良好的效果。首先，它可以解決城鄉師資力量不均衡的問題，隨著優秀教師的流動，必將帶動薄弱學校的師資提升。再者，打破傳統教育“養老式”機制，讓教師人人都有危機感，鞭策著每位教師履職盡責。
但是，因為種種原因，老教師落聘的比例比較大。其中原因筆者在這篇文章中已經做了介紹“縣管校聘”情況下，要充分考慮老教師，在這裡不在贅述。對於落聘的老教師，如果是身體原因造成的落聘。原則上不應該再分配到其他學校交流，學校可以給他們提供圖書管理員或門崗等職位，在教育上工作了一輩子，老了也應該讓他們在熟悉的環境中安享晚年。學校只需把他們轉入後勤，相信這種做法一定會給他們帶來溫暖。政策是鐵的，但管理應該有溫情。
如果因為教學能力不強而落聘的老教師，應該選擇離家較近的學校就近交流，一定要做好思想工作。落聘的老教師也應該反省自己奮起直追，要有不服老精神，認真研讀教材，講課要注意藝術感染。老教師其實教學經驗豐富，只要做到勤奮勤勉，再加上豐富的人生經驗，相信課堂上也可以做到妙語連珠。
百之靈
我覺得落聘後首先應該調整好自身的心態，反思自己落聘的原因。一般情況下，學校聘用教師是有一定的規則，你落聘的原因是什麼？自己的課上得不好，還是工作態度不好，或者是跟領導不對付，跟同事關係緊張，人緣比較差，沒有團隊合作精神等。找到自己的問題所在，在以後的工作中就要注意改正缺點，發揚優點，提高自己的競爭力。不要讓環境適應自己，自己努力去適應環境。
其次是否能爭取在學校內部進行調整崗位。也就是說，你原來是教學人員，由於落聘，可能學校安排你去搞後勤、辦公室等其他工作，你要調整好心態，在新的工作崗位上認真工作的同時，積極準備，從哪裡跌到就從哪裡爬起來！
同時可以選擇去其他學校應聘教學崗位。縣管校聘的目的之一也是為了加強教師流動，如果你所在的學校落聘了，你可以到條件稍差的學校參加應聘，也許在那裡會受到歡迎。換個環境，也許會換種動力！
當然我們也會受到一些不公現象。有的老師雖然教學能力比較強，但與領導不對付，就有可能被領導以各種理由給和諧掉，成了領導排除異己的犧牲品。也有可能讓一些鑽營分子擠掉自己的名額，還有就是那些年紀偏大的教師，精力不好，也容易成為落聘的對象。如果是這樣，我們也可以找相關的部門投訴，切實維護好教師的權利，不讓腐敗損害自身權利。
最後，也可以做壞的打算，除非你非常的喜愛教師這個行業，不然也可以換個行業來做，說不上這個改變會是意外的收穫！只要努力想辦法，問題總會解決！
卒子的軌跡方程
＂縣管校聘＂已經在全國義務教育學校逐步推行。引起了教師們的強烈反響，同時也增加了教師的緊迫感，個自在作應對準備。
＂縣管校聘＂是一項嚴格的管理制度，對教師有極大的鞭策，激勵作用。認真負責，有能力水平，教學成績優異的優秀教師應聘機會多，應聘學校選擇大，好學校歡迎。反之，平時工作不認真，得過且過，應付了事，教學成績低劣，就有可作落聘，或者待崗，甚至被解聘合同。
在現實競聘中，有時也是殘酷的。比如，浙江省有33個試點地區涉及926所學校，跨校競爭上崗的教師就達1355人，組織調劑上崗53人，解除聘用合同的就有155人。
如果被解除聘用合同，將意味著下崗，離開教師崗位。形勢十分嚴峻。也許降薪轉入其它行業，也有可能失業。
＂縣管校聘＂關鍵在校聘，一般採用三輪競聘制：
1，校內競聘，教師在本校競聘（聘任）。根據崗位，本人申請，學校聘任領導小組資格審查，量化打分，按分依沒排名，低分落聘。
2，學區（本鄉鎮）內其它學校競聘（聘任）。
如果本校落聘，組織推薦到本鄉鎮（學區）其它學校競聘，或者聘用。
3，跨學區（鄉鎮）學校競聘（聘任）。
如果在本鄉鎮（學區）都沒有被聘用上崗，就只有進入第三輪競聘（聘用）。由縣教育局推薦到其它鄉鎮相關學校去競聘（聘任）。或者直接安排到邊遠鄉鎮的缺編學校任用。
如果第三輪都沒有被聘用或上崗的落聘人員，就只能待崗培訓學習提高。暫作頂崗後備。待下一次競聘時再次參加競聘（聘用）。值得注意的是待崗期間只能享受基本生活費。
由此可以看出，落聘人員思想壓力是非常大的。落聘意味著要離開本校，或者本鄉鎮，到其它鄉鎮學校，甚至到其它鄉鎮最邊遠的學校工作。最嚴重時還可能待崗。落聘意味著被嫌棄，個人利益嚴重受損。
\n{!-- PGC_VIDEO:{"thumb_height": 560, "vposter": "http://p0.pstatp.com/origin/tos-cn-p-0000/29a7f874575445a3b9cebf49f5538b1c
