含笑2020
不可否認的是，現在的教育資源肯定都是城市比鄉村好很多。
但是有沒有必要送孩子到城市讀書的問題，不是這麼來說的。首先要看很多方面的因素，因為畢竟去到城裡讀書，得看你的經濟是否允許，得看你的孩子是不是去了城裡，讀書就能夠讀好。
因為你去到城裡之後，你的孩子不管從各個方面都會自己覺得不如城裡的孩子，因為孩子小，他心裡承受能力弱，大部分的農村孩子都會有自卑心理，覺得自己處處不如別人。
生活中的壓力會導致孩子的學習不如意，也就失去了你們千辛萬苦到成李來讀書的意義了！
而且 很多校園欺凌都是發生在這樣的孩子身上的。
因此一定慎重考慮，是金子到哪裡都會發光，條條大路通羅馬啊，不一定必需要這樣做的！
小豆nina
答，必須送孩子進城讀書，原因如下：一、教師因素。恢復高考後，農村學生考師範積極性很高，大約在上個世紀九十年代達峰值！農村中學師資強勁，小學師資也得到極大改善。峰值時，農村在高考中佔比超過80%，城市佔比不足20%，且農村學生考重本率相當高！但由於經濟原因，農村的優秀師資得最低待遇，通過數年被城市挖走，就所剩無幾，農村只能將優秀的小學師資調往中學。又通過數十年深挖，只剩下很少的優秀師資了。中途還有很少的公費師範生，從去年開始，全部充實縣城。從今年開始，已直接從特崗教師中擇優直接分配縣城。因農村教師已無米下鍋，省人民政府已同意先入特崗，再考教師證！省城招聘教師又不是特崗教師！省城教師入職門檻高，待遇高。特崗教師入職門檻要低一些，待遇也低很多，且甚難穩定！當然，就整體素質也要略低於農村公費師範生和城裡招聘師資！一句話，農村師範青黃不接，難以和城裡師資相比，提高農村教學質量的支配因素就不存在了！現在，高考中，農村學生佔比很低，且重本佔比低，還成繼續下降趨勢！二、學生因素。由於農村師資成逐年下降趨勢，優生基本上走光了，連成績中等的都走得差不多了！留守兒童、雙差生，絕大多數！提高教學的基礎幾乎倒塌！三、農村學生的生活體驗基本消失！本來農村山清水秀，環境優美，錦山秀水羨靈感！力所能及的勞動有助於孩子智力的開發！但現在農村的孩子整日無所事事，吃零食，玩遊戲，生活變得越來越枯燥和單調！不像我們小時候，必須打柴，要基本保證家裡有柴燒；要放牛和割牛草，要基本保證牛能吃飽；要打豬草，要保證豬有飼料吃；有時還中藥換零錢；入秋搞小秋收，撿桐子、茶子、票子之類。春天採蘑菇，秋天也採蘑菇搞野果。更有，未成年人就出集體工！這種，讓孩子從小就知道了生活的艱辛！因而讀書其心必專！像朱德總司令所寫的《回憶我的母親》一樣，讀完書，就要幫助幹農活！知道了讀書是靠家人在烈日和暴雨下拼命維持生活，不認真讀書，其良心必定受到無形的遣責！於是城裡伢妹讀書根本就不是農村孩子的對手，不在一個級別上！現在反了！三、家教因素。農村家長相對文化素質低，家教缺失。對孩子期望不合理，有的甚至散佈讀書無用論！對腦子比較靈活的孩子也沒有提出更高的期望（但近年也發現有農村家長對腦子不靈活的孩子提出嚇人的期望！）。四、學校硬件因素。其配值比城裡低。總之，絕大多數原因都是農村經濟不發達導致的！這種情況在城鎮化未完成之前只可能愈演愈烈！藍天白雲、錦山秀水、鳥語花香的農村居然不是讀書的地方！只能在人造假山、人造花壇邊讀書！甚至在高樓裡讀書。想想自己許多書都是在充滿負離子的林蔭道上讀的，都是在河邊山裡讀的，也算是一種幸福！回答供參考。
荷葉村夫
如果單從讀書角度講，我看沒啥必要。
尤其是當今社會。網絡這麼發達，聯通全世界。信息量之大前所未有。你不但可以通過網絡讀書，買書，還可以聽書，看視頻聽別人幫你解讀某本書。方便的很。只要你住的地方還有網絡就行。
至於說城市能讓人開闊眼界，我看也不盡然。諸葛亮草廬之中就能看出三分天下。人的眼界和地域無關，和讀什麼書有關。另外和父母的眼界有關。父母的眼界開闊，能引導孩子朝一個正確方向努力。農村的孩子也一樣成才。這種例子不勝枚舉。反過來，大城市的孩子也有考不上大學的。
如果說想讓孩子接受更好的教育，那麼，大城市可能有優勢。主要還是師資力量的優勢，不可否認。大城市的師資水平還是要好很多。另外教學條件也是大城市更好。最起碼實驗室操場，教室等就比偏遠地區的好。
