本節課是六年級學生最近網課學習內容。是在學生已學比的基礎上進行教學的，結合具體實 例，引出比例的意義，然後再回到實例中，體現從具體—抽象—具體的認知過程。
把所學新知建立在學生已有知識經驗的基礎上。
給學生自主學習、獨立思考的空間，發現新知的生長點。比例6.4：4=9.6：6
教給學生解決問題的方法，提高認知水平。
課堂板書：對知識的生成做到“查漏補缺，畫龍點睛”。
課堂板書：拓寬學生的認知視野，滿足不同問題需求。
消除誤區，強化理解，形成智能。
鞏固認知，熟練技巧，獲取成功感，產生學習興趣。（同時也發現不足，及時彌補。）
鞏固認知，熟練技巧，獲取成功感，產生學習興趣。（同時也發現不足，及時彌補。）
把數學與生活相聯繫，做到學數學用數學。
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