Mrplumer81
因為只是比分數，現在老教師也不帶年輕的了，沒辦法，教上徒弟打師傅。讓年輕人自已去摸索吧。教研活動完全成空了。說起來很可笑，可現實就這樣。
鬥阿牛
同感，每一次質量分析會——把學生的成績展現出來時，大家都緊張不得了。
有一次，一箇中層領導在月考總結會上，點名批評了一位排位倒數的年輕老師。第二天這位老師就辭職了。
從領導的角度來看，這位老師辭職是因為他教學不認真，也能力才辭職的。而在同事眼中來看，他之所以辭職，是因為領導太苛刻了，管理方法簡單又粗暴，招人恨！
1、容易地選擇，困難的路
有多少老師能有辭職的魄力——因為我們要考慮的因素太多了。於是在此場合要麼精神緊張，要麼裝作無所謂，背後罵幾句發發牢騷。要麼就處在焦慮之中。
要讓自己不焦慮方法，一就是認為排名無所謂，反正又不能開除你。這種方法比較消極。如果在高中教學中，沒有點成績，即使領導不批評，同事閒聊時，也多會有輕視之意。
我們這裡有個老師是特級教師。課堂教學也不錯，不過就是成績經常倒數。可是若干年後，他評上了特級教師。原來，他知道自己的優勢和劣勢，把更多的時間花在寫作和研究教學上了。
也就是排名無所謂，最好能找到發力點。讓自己變得強一些。
不過，也有老師選擇把心思放在休閒上了——打麻將，釣魚等等活動，去轉移注意力。作為同事，由於沒有利益衝突，在學校裡也都能和和氣氣的，他們活得也挺好。
2、困難地選擇，順勢而為的路
另外一個積極點的就是讓焦慮追不上你。有一個數學老師從初中部調上來。剛開始，成績不理想。後來卻一直坐鎮帶高三了。
他總結的學習方法，被很多學校推廣。他的數學教學三步走——走題，費曼學習法，和錯題訂正，讓他的成績高出別的老師很多。
名譽利益實現了雙收。現在教的學生也是學校最好的那一批。
偶爾閒聊時，他也談論剛來高中教學的侷促和焦慮。甚至有一段時間，他夜裡睡不著，掉頭髮嚴重，有了調回去的想法。
他也走的不少彎路，由於太想考好了，於是就對學生要求太別嚴格。有幾次都與學生髮生了肢體衝突。
後來明白了提高自己水平才是關鍵。
在學術上跑的快點，超過了焦慮就行了。
總結，道理誰都懂，做起來真得不容易。說真得焦慮、困惑等負面情緒所引起的恐懼確實能讓人進步。無論怎麼樣，焦慮不愉快的老師，也不會給孩子帶來快樂。
江蘇考英語
想開點，看淡點，只要你盡心盡力，問心無愧就行。幹這行本身壓力大，要學會給自已減負。愛學的、能學的成績提升快，不學的你再用心也沒用。再說，出了校門，各有前程。領導的話聽一半就行，全部照做會累死的。
