國學宣傳員
教育作為一項特殊的社會實踐活動，不僅對個體的生存與發展產生影響，而且直接影響到人類社會的生產、生活，因此，教育的功能是十分強大的。不過根據題主的問題詳述，只是針對學生個體展開討論，我們現在就來講述一下教育的個人意義。
1.教育是實現個體社會化的武器
不僅僅是學生，任何一位公民都必須通過公民教育進行培養，才能促進個體思想意識和行為方式社會化，最後成為一位具備高度社會責任感與道德良知的合格公民。班會課當中，政治主題能夠培養學生的政治素養，培養學生的權利和義務意識，這個短期內可能看不到成效，但是卻是影響學生一輩子的。我們需要在教育過程中，指導學生根據自己的興趣、愛好和能力，結合國家的需要，確定未來理想，幫助他們實現自己的職業理想。
2.教育是形成個體個性化的主導力量
上面主要講到個體社會化，現在我們來討論個體個性化。題主可能因為班會課主題對於學生的教育並沒有產生看得見的效果或改變，因此對教育的個體意義產生懷疑。要知道，教育是一個過程性的東西，加上初中生屬於青春叛逆期，教育的作用可能不能立馬體現，但是我們不能否定教育的作用。真正的教育，應該順應人的自然發展道路，尊重個體的自然天性，學生有自己的想法和看法，不應該用我們的想法和看法去替代他們的。而且，現代教育極力促進人的個體特徵發展，尊重個體差異性和個體傾向性，我們應該從多方面去發掘學生的個性、特長，讓他們從教育中感受到“陽光雨露”。
3.教育應該尊重差異，助人成長
班會課的目的是什麼？班會課是德育的重要形式，是為了宣揚政治思想、提升學生綜合素質。但是我們在對學生進行教育的過程中，不應該將教育變成一個死氣沉沉，毫無生機的機械過程。如果教師覺得教育過程一直不能使學生往好的方面發展，可以改變一下教育方式，但應該尊重個體差異、幫助學生成長，唯有保持個性的教育，才不會造成千篇一律、缺乏色彩的社會。
總而言之，教育的功能十分強大，主要體現在社會功能和個體功能，它能培養合格人才保證社會的可持續發展，也能讓自己為每一個個體的個性張揚和潛能開發提供廣闊的空間！
柚鄉黃老師
教育分為家庭教育、學校教育、社會教育，不同的教育功能不同，所起的作用不同。家庭教育主要是培養孩子行為習慣和思想品德！學校教育主要是基礎教育、大眾教育，培養學生的科學文化素養和思想道德素養。社會教育培養學生認識現實問題。總之學生教育是家庭教育、學校教育、社會教育共同作用，不是某一個方面！說的不好，請大家指正！！！[祈禱][祈禱][祈禱]
鄉鎮阿秋
很高興回答你的問題。教育的功能有多強大？教育的功能怎麼強調都不為過。你想象它有多大，教育功能就有多大。教育是促進人類進入文明時代的重要手段。
沒有教育就沒有文化的傳播，人類會處在矇昧時代。
正因為有了教育，所以才有了更快的文化知識的傳播，教育推動人類發展，促進人類文明程度的提高。
今天的教育培養了數以千萬計的人才，而知識和人才是現代社會的重要支撐，是創新的重要源泉，沒有知識、沒有教育就沒法創新。
我國的現代化建設依賴科教興國，科技和教育改變國家的命運，科技靠人才，人才靠教育。列寧曾經有句名言：“在一個文盲充斥的國家裡，是沒法建設現代化國家的。
看一看今天的發達國家，哪一個不是有發達的教育呢？哪一個不是人才濟濟呢？
貧窮總是伴隨著智力的匱乏，落後國家人才匱乏，教育落後。
看一看當今世界最發達的國家，美國、日本都非常重視教育，非常重視科技，英、法、德也是非常重視教育、重視科技。以色列非常重視教育。所以說科技、知識、教育改變國家的命運，教育改變個人的命運。
袁隆平說過，知識改變命運。許多貧困的人靠讀書、靠教育，改變了自己的命運，改變了家庭的命運。
所以我的觀點是：教育的功能、教育的作用如何強調都不為過，每個人都應該重視自己的教育，重視孩子的教育。每個國家都應該重視國家的教育，這是民族振興的關鍵所在。
