認識小童的媽媽F女士已經很久了，她是個大大咧咧的人，整天笑呵呵的。這幾天她的臉上卻是愁雲密佈。原來，暑假剛開始時，小童的朋友小迪準備報書法班，F女士覺得練習書法對孩子很有好處，於是徵詢了小童的意見，希望小童也能學習書法，小童很高興地答應了。可是，一個多月過去了，小童堅決不同意再學書法了，任憑F女士如何勸說均無濟於事。開始時，小童學書法的興趣很高，常常和好朋友約好一起練字，也會因為老師的表揚而眉飛色舞。可是慢慢地，小童越來越煩寫字了，覺得這是一項太漫長的任務，從每天都練三張，到練兩張，再到幾乎不練。
上一次的書法作業，小童是臨去老師那兒之前才趕出來的，所以質量很差，理所當然受到了老師的批評。這一次，小童竟然再也不願寫了。F女士勸了半天，道理說了一大通，小童皺著眉，大聲地叫著：“你當初說過，讓我自己決定學還是不學的，現在我不學了，我不喜歡！你不要逼我！”說完便一頭扎進了網絡遊戲，不再理媽媽。F女士只能眼睜睜地看著小童的朋友繼續去學習書法。“唉，你怎麼沒人家小迪一半聽話、懂事呢！”轉而她又安慰自己：“小童還小，也許大了就好了。”
小童的家庭小童的爸爸是位小學老師，F女士經營一家童裝店。按理，小童的學習應該由擅長教育的爸爸來負責，可是這項任務卻一直由F女士承擔。小童爸爸的理由是，他整天上班就和小孩子打交道，太累了，所以不想管自己的小孩，只想休息時能好好享受自己的生活。F女士無奈之下除了管孩子的學習外，家裡的大小事務也一併都得她操心，以致心力交瘁。除了F女士一家三口之外，小童的爺爺奶奶也跟他們同住。
F女士說，每當她責罰小童時，奶奶都要出來阻止，她因為考慮到老人的面子，便常常只嚇唬小童便罷。在生活上，F女士對小童也是無微不至地關愛，無論小童要什麼，都儘可能給她買。可是現在F女士發現小童越大越不聽話了，常常頂嘴，說媽媽這個不好，那個不好，讓F女士傷透了心。現在連奶奶都常對F女士說：“唉，你家這個小丫頭以後可怎麼得了，你們以後有苦吃了！”
小童從上一年級開始，便參加課外輔導班，學習語文和數學。每次週末都是小童的爸爸開車送小童去輔導班上課。在小童上課期間，小童爸爸會約一幫朋友打牌，到時間了，再把小童送到F女士處，便不再過問。別人問小童的爸爸為何不自己輔導小童，小童爸爸說自己沒有耐心，容易發火，所以索性將小童交給輔導班，自己也可以在那個時間段會會朋友。小童目前上三年級，語文、數學考試基本都能保持在九十分以上，但自覺性很差，作業都要媽媽催著才能完成。
今年的暑假作業，她一直拖到8月底快開學時才在媽媽的催促下做好。F女士對小童這次的表現很失望，但未過多責怪，仍然像從前一樣關愛著她，甚至為小童開脫：“唉，不學就不學吧，況且下週日她過生日，也沒時間再去練字了。”F女士問小童不學書法能不能學美術，小童聽說她的另一個朋友小麗也準備學美術，高興地答應了，“行，我就學美術吧，因為我可想和小麗做同學了”。F女士警告道：“這次可不能再半途而廢了。”小童不耐煩地擺擺手：“行了，行了。”然後便玩去了。
案例分析
（一）原因分析
在日常生活中，像小童這樣喜歡半途而廢、虎頭蛇尾，不能善始善終的孩子不在少數，那麼是什麼原因造成的呢？
1．自身因素
一般來講，做事不能有頭有尾的孩子，往往心理比較脆弱，意志力較差，情緒不穩定，注意力也不太能集中長久。從整體上看，這樣的孩子自理能力較差。由於孩子做事很少成功，所以造成自信心不足，甚至有嚴重的自卑感，或者馬馬虎虎，對人對事都抱一種不在乎的無所謂態度。同時兒童年齡越小，注意力集中的時間就越短，這與他們大腦的抑制功能尚未發育完善有關。兒童期，正是對外界新奇事物充滿好奇與探索慾望的年齡段，同時這種好奇也“來得容易去得快”，兒童的興趣很容易發生轉移。
2．家庭因素
往往一個習慣半途而廢的孩子都有一個習慣半途而廢的家長。家長如果一遇到困難就找各種理由為自己開脫，從而終止既定的目標，以致常不能踐行承諾，就會影響到自己的孩子。因為父母是孩子的榜樣，其言行及作風習慣，都可能成為孩子模仿的對象。家長對孩子要求不嚴，甚至包辦代替也是導致孩子易養成做事虎頭蛇尾的重要原因之一。
F女士說，小童半途而廢可不是一次兩次了。可我們看到F女士對小童的半途而廢雖然有意見，並且進行了說教，但始終認為這些並不是原則性的問題，甚至為小童的半途而廢找藉口：“她還小”“也許她對這個不感興趣”……這些無疑給小童一種錯覺，半途而廢是無所謂的。現在很多父母讓孩子學書法、樂器、繪畫等，大多數並不是想讓孩子成名成家、享譽全世界，而是想讓孩子多懂一些，綜合素質得到提升，所以並不太苛求孩子在這些“副業”中的表現。當孩子不想繼續的時候，父母會說：“唉，不想學就別學了吧，反正咱們孩子將來也不想當音樂家。”於是孩子就“合情合理”地半途而廢了。
（二）教育指導
辦事是否有頭有尾、有始有終屬於心理活動中的意志品質問題。意志是人自覺地確定目的，並根據目的支配、調節自己的行動，克服困難以實現目的的心理過程。意志是人特有的心理活動，是人的意識的能動性和積極性的體現，是關係到學生學習成敗，活動效率高低的一個重要因素。
總而言之，爸爸媽媽一定要在平時注意孩子在學習的時候，培養他們的意志力，因為只有這樣，才能讓孩子們面對困難的時候勇往直前。
