衣衣布舍43
首先，“管教”這個詞，就會讓孩子更叛逆。好孩子絕不是“管教”出來的。
管教是家長站在權威的位置高高在上的姿態，而真正和諧的親子關係，一定是建立在平等的、互相尊重和理解的基礎上的。
家長應該明白，孩子從出生那一刻起，ta就是作為一個獨立個體存在的，而不是家長的附屬品。
當家長以權威的姿態來對孩子說教的時候，就已經把孩子推開了，讓孩子離自己越來越遠。
第二，家長自己也說了是叛逆期的孩子。
叛逆期也就是青春期，青春期自我概念的發展是，有別人先肯定ta，ta才會間接肯定自己。青春期的孩子更需要來自家長和老師的肯定而非管教。
第三，青春期認知發展的特徵是，
- 思考的自我中心化。
- 認知發展進入“形式運思期”：可以做多層面的思考與判斷；開始思考未來；可以根據更現實的方式來思考自己與其所處世界。
- 思考判斷力尚未成熟，過度理想主義。
- 身體像大人了，但心智遠沒有大人那麼成熟。
青春期情緒發展的特徵是，
- 負面情緒類型為主，情緒反應強烈。
- 說話陰陽怪氣、脾氣差、態度不好，容易引起父母的誤會或指責。
- 抗壓能力差，遇到挫折，容易消極、悲觀、憤世嫉俗。
- 情緒表達比較直接，給人口無遮攔講話難聽的感覺。
- 意見不合貨沒順他意，容易與人衝突或爭吵。
以上，如果父母老師可以瞭解青春期的身心發展特點，不要以成年人的標準去要求他們。或許就可以多理解孩子的行為感受，從而營造和諧的親子關係和家庭氛圍。
心理諮詢師Elaine
作為中學教師，當了多年班主任，談一談我的看法。我們是過來人，也有過叛逆期，深知對孩子的叛逆處理不當會給孩子、家庭、學校和社會帶來危害，以致孩子不能成才、家長悲傷、學校被拖累、社會被危害的惡果，家長必須探索孩子叛逆期的處理方法。
青春期的孩子大部分會出現叛逆的情況，造成這種情況的主要原因有三個。
第一，家庭環境不好、家庭教育不當，有的家庭父母、父子、母子、兄弟姐妹關係不和都會造成孩子的叛逆，而且這要佔絕大多數。
第二，在校期間，特別是到了初二、初三正當孩子的生理逐漸發育時，叛逆期就隨之而來了，但由於學校老師忙於升學壓力，急於提升學生成績而忽視叛逆的事情，沒有對孩子進行心理輔導和關心幫助，也沒有和學生家長溝通，造成孩子叛逆。
第三，部分孩子受所處社會環境因素影響，而家長及學校聽之任之，孩子經常接觸不良人群，經常與不三不四，不男不女的人攪在一起，導致與家長吵架鬥嘴，甚至打架，長期曠課，從不完成作業，成績直線下降，經常到社會上鬼混，打架鬥毆。
對於叛逆的孩子，家長、學校和社會都應該用包容、理解和關心愛護的心去對待和處理，要站在他們的立場去思考,多與他們溝通，多談心並進行心理輸導，取得他們的信任,那麼家庭、學校和社會三方面具體該怎麼辦呢？下面筆者談一談自己積累多年的看法:
一、家庭教育抓早抓好
孩子叛逆期初期應該通過家庭教育進行調整和處理，這樣會有緩和一些，千萬不能讓事態擴大了，讓學校和社會上都知道了，孩子年齡小又不理性，會使孩子掉入叛逆的深淵，後續處理會愈發艱難。家長們應該注意這種週期會比較長，我們家長要有耐心和學習處理叛逆的能力，我們家長也應該多看多學處理技能，甚至可以到專門學校培訓，因為孩子是自己的，自己應當負第一的主要責任，千萬不要推給學校。
二、學校管理和教育應重視
學校不能僅因為重視升學率而輕視青少年心理健康的教育，這兩個方面並重才能有好的效果。一方面教師要用好的教育教學方法教育孩子，教會他們如何自主學習知識，提高學習效率,只要孩子能自己學習知識而且成績又好時，他們的興趣會轉移到學習科學文化知識上來，叛逆行為會減少；另一方面對基礎不好有叛逆的孩子只要我們老師認真為他們考慮的,把他們當朋友,向他們敞開心扉,進入到他們的內心世界，多溝通，多進行心理輸導，最後孩子們可能會明白老師的苦心,那樣就不會出現敵對思想敵對情緒，也就不會排斥學習甚至肯學習了,這樣我們學校教育的目的就達到了。之後老師的作用就是輔助輔助，在他們即將走彎路的時候拉他們一下,使孩子的叛逆制止於盟芽狀態。
三、政府進行社會壞境的治理
這個問題是一個大問題，必須政府出面進行干預，電視臺、電影院、網絡媒體等應當用正能量的東西佔據主陣地，杜絕黃、賭、毒及帶情色的、暴力的影視和文字。只有這樣，社會上的老百姓的三觀才會正，成人的三觀才會正，孩子們在社會上受到的不良汙染也少了，孩子的叛逆肯定會減少。
孩子既是家庭的未來，也是國家的未來，少年強則國強，我呼籲家庭、學校及政府應該把中學生叛逆期的教育及管理放在首位，早重視早預防，特別是希望政府出面整肅電視臺、電影院、網絡媒體，讓公安機關整肅社會上的一切不良風氣，才能標本兼治。
獨寒老師
老規矩，先找關鍵詞：叛逆期、孩子、家長、管教。
1. 叛逆期。其實嚴格上講，這只是我們扣在孩子頭上的帽子。本質上講，是孩子在成長過程過的煩惱（我們都會經歷這一段，只是呈現形式因環境、個人原因不同罷了），這個時期，說”青春期“或”成長期“更合適；
2. 孩子。這是人生成長的必經之路，身體在快速發生變化，比如，男生長鬍須、喉結凸顯、遺精、說話變聲等等；女生乳房長大、初潮等。面對身體出現的這些變化，還在們也有苦惱，也會有情緒的釋放（大聲說話、發怒、生氣、迴避家長等等）。若這個時候我們給予更多的陪伴和引導會更好；
3. 家長。對於家長來說，青春期留給我們的印象，已經是漸行漸遠，現實被生活、工作、學習、社交等各種事件填充，對於孩子的成長，我們或多或少的缺失了關注。
4. 管教。建議換成”陪伴“和”引導“，會更好。我經常和身邊的朋友、我的來訪者分享兩個觀點（普遍也非常認同）
a. 適度的角色轉換。在陪伴和引導孩子成長的過程中，我們可以暫時拋開戶口本上標註的關係，把親子關係設想成兄弟姐妹，放低自己原本家長的身段，像孩子一樣思考，認真傾聽，好好的說話，和諧的相處。
b. 都需要學習。在我們的生命裡，對於孩子來說，家長是第1次也是唯一1次做他們的家長；對於家長來說，孩子是第1次也是唯一1次做我們的孩子。既然都是第1次，都是沒有經驗的，既然是沒有經驗，與其跌跌撞撞的摸索、耽擱，還可以一起學些，相互學習。
