在清澈的世界裡行走
不能衡量，只能作為評價孩子本階段學習成效的一項參加數據。
首先，考試只是教育評價其中的一種方式。現在的考試迫於升學壓力，趨於功利性，只針對學生對書本知識的掌握進行評價，側重認知領域目標，也就是偏重知識的記憶和理解，而忽視孩子智力的發展和人格的健全。評價單一、片面，不能真實衡量孩子身心發展的真實水平。
其次，教學評價講究科學合理、公平公正。網課期間的考試存在影響評價結果的諸多不確定因素。包括考試的環境，考試的時間，個體的主觀意識等。如線下考試環境中的公正公平、緊張氛圍等，及孩子的重視程度，都是線上考試所不俱備或者說不可比擬的。
結論:網課期間，線上組織的考試應認真對待，所取得的成績，可做為檢視自己本階段學習成果的的一項參考數據，根據考試情況，對自己掌握知識情況做出準確判斷，查找缺漏，以此作下一步的學習方案。
以上。
文史千帆
這種情況需要根據學生日常學習的情況進行綜合的判定。
對於在網上上課的時候，由於上課形式的不同，導致一部分學生會對上網課的形式接受不了，導致在學習知識的時候，由於掌握不好，導致學習成績下降。
但是對於之前有過上網課經歷的學生而言，之前有聽網課的經驗，知道如何把握上課的節奏，如何在線上進行高效的學習，那麼這樣線上的學習形式不會對學生的成績產生較大的影響。
所以針對家長而言，網課期間孩子的學習狀態是比較重要的，通過對學生日常掌握知識的節奏，在做作業的表現情況，可以進行綜合判定，這次的考試成績是虛高，還是真實水平的提現。
中冠教師
希望家長不要以偏概全。
一是現在的很多家長都以學習成績論孩子好壞，實際上是家長認為孩子學習好就能夠出人頭地，心情可以理解，但並不可取，德智體全面發展才能培養出來一個優秀的人才，學習只是智而已，網課僅是學習的一部分而已。
二是多給孩子各方面的空間，多給孩子在各方面的鼓勵，培養孩子的責任感。
