“解決孩子的感受不是你的責任，你的責任在於接受孩子的感受，幫助孩子說出自己的感受。”《正面管教A-Z》
處理感受
小妞每天下午4:45放學。
往常都是我接送，逢到我上課的日子就得委託奶爸或者小妞的姑姑。前2天我有課，姑姑也沒時間，奶爸得5:50左右才能到幼兒園。
所以小妞就滯留在幼兒園的傳達室。房間小，孩子多，通常老師都是讓小朋們坐在小板凳上等自己的爸爸媽媽。
小妞生性是有點怕老師的，通常老師讓怎麼做就怎麼做。
想到小妞要在小凳子上坐著等1個小時，我不免有點心疼。
晚上回到家，我就抱著小妞，跟她聊上了，我想知道她當時的感受。
我：“你在傳達室都幹嘛呢？”
妞：“坐小板凳。”
我：“那麼久，你怎麼坐得住的呢？”
妞：“我坐不住啊。”
我：“坐不住你會怎麼做呢？”
妞：“我就一會動一下，一會動一下，一會動一下。”
我：“老師呢？”
妞：“老師會說一下，說一下，說一下。”
我：“老師會怎麼說。”
妞：“老師說做好啦，坐直了，不要動。”
我：“老師這麼說的時候，你的心情是怎樣的？”
妞：“我不感到難受，我就是有點無聊。”
我：“哦，無聊啊，那怎麼辦呢？”
妞：“如果有積木玩就好了。”
我：“是啊，如果有積木玩就好了。”
聊到這，小妞就跑去玩積木了，看來，在傳達室很無聊的等待爸爸媽媽一個小時，對她來說並不是事兒。
過度的保護
在這件小事上，幫助孩子說出她的感受，我用的方法沒有錯。
但是，我還是不小心犯了一個心態上的小錯誤，心疼小妞，各種擔心，忍不住想要去保護她。我甚至提前預設她可能會委屈，被老師說可能會難過，我想要用“魔法棒”或者用鼓勵諮詢的小活動幫助她處理“不好”的感受。
幸好，孩子的感受並不壞，幸好，我也沒有過度幫助。即使孩子真的有不好的情緒，也並不需要家長急於解救。
《正面管教A-Z》說：“解決孩子的感受不是你的責任，你的責任在於接受孩子的感受，幫助孩子說出自己的感受。”幸好，我做的剛剛好。其實，孩子自己有能力。
兒童教育心理學家魯道夫.德雷克斯說：“我們做不到一輩子保護孩子，我們也不想這樣做。我們有責任和義務訓練和幫助孩子自己有勇氣、有力量面對生活的起起伏伏。”然而，現實生活中，對孩子的過度保護卻也屢見不鮮，網絡上流行的一句話：“有一種冷，叫媽媽覺得你冷。有一種好，叫媽媽都是為你好。”
“都是為你好”，以愛之名的保護和控制，往往造成孩子的無助和依賴，無法幫助孩子發展出“我能行”的信念。
窒息的母愛
朱雨辰的媽媽，曾經一度上了搜狐熱搜，被網友稱之為“恐怖的母愛”，即使現在百度搜索，出來的都是負面的評論。
風雨無阻，雷打不動，每天四點起床給兒子做早飯，熬梨湯，堅持10年。
無論兒子走到哪裡，都要跟過去為他做飯，照顧他生活。
“我是用整個生命對待我的兒子！”
她把“都是為你好”演繹到了極致，網友紛紛稱呼：太恐怖啦，太極品啦，窒息……
在媽媽的這種360度全方位的照料下，雨辰充滿了無奈和壓力，試圖反抗無果，媽媽的愛像一張密佈的網，緊緊裹挾著他，最後陷入對愛的習得性無助狀態。
離別和放手
每一個人都需要對自己生活的掌控感，包括孩子。
電視劇“小離別”裡說：世間所有的愛都是為了相聚，唯獨父母的愛是為了最後的離別。
我們要讓自己成為過濾器，在孩子能力範圍內放手，讓孩子去體驗和經歷，把解決難題，應對挫折之後的滿足和成就感，還給孩子。
父母的愛是為了最後的離別和放手，相信孩子的能力。
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作者簡介：Apple，用思維導圖訓練大腦，用正面管教修煉內心，養育孩子，養育更好的自己。
