每一所学校都独具特色，都有自己丰富的文化资源，这些独有的文化资源，有着顽强的生命力和感染力，它体现在校园的建筑设计上、绿化景观中，也体现学校的校风学风、行政管理之上，这些物质和精神的有机组合，构成了一个特定的文化氛围，也就是校园文化。
每个学校都有属于自己的校园文化，积极向上的校园文化能够营造出一个良好的氛围，激发学生的心智，陶冶他们的情操，促进学生们德智体美劳的全面发展。一个好的校园文化，能够促进学校更好的发挥育人功能。
《国家教育事业发展“十三五”规划》中就提出，优化校园育人环境，协同营造良好的育人生态。越来越多的学校开始重视校园文化建设。促进校园文化建设原本是一种良好的风尚，也是国家鼓励和支持的。然而各地的中小学在风起云涌的的校园文化建设浪潮中，却出现了诸多问题。
明德知新校园文化建设
明德知新校园文化建设为大家分享原因：
问题一，过分注重外在的、硬件的、形式上的建设。校园文化建设强调的是将文化赋予建设之上的一种形式。然而有一部分学校，则将重点偏向了“建设”上，不惜花费重金投入在亭台走廊、花园壁画、大型报栏等这些形式上，总觉得没有这些形式，就算不上是文化建设。其实校园文化建设侧重点在于文化，在于通过这些形式表现出校风、文风，对学生有精神的启迪，有思想上的熏陶。这些过分强调硬件建设，忽视文化建设的举措，都是对于校园文化建设理解的偏差。
问题二，活动大于一切。在很多学校，会有篮球赛、诗歌朗诵会、歌唱比赛、文化节等活动，这些都无可厚非。这不仅能提高学生的学习兴趣，丰富学生的业余生活，还能开发学生的心智，促进学生综合素质的提高。但是部分学校认为开展各式各样的活动，就是等同于校园文化建设，并且活动的时间占用了大量的学习时间。让很多师生心存不满。
问题三，有崇洋媚外之嫌。学校在教学活动的开展中，鼓励师生与时俱进，鼓励创新学习，这本质上没有错。但是在校园文化建设中，部分学校将“与时俱进”片面的理解为“时尚”或者“赶时髦”，过于靠拢欧美的审美观念，完全脱离学校的风格特点，抛弃了中国博大精深的本土气息，使得校园文化建设不洋不土，缺少生命力。
问题四，根本不理解文化建设的内涵。部分学校的领导将校园文化建设扩大化，认为学校中的大事小情都是校园文化，即便开会也是校园文化，任何事情都要与校园文化建设扯上关系；还有部分学校领导对于校园文化建设认识过于片面，认为学校活动就是校园文化建设，或者校园绿化就是校园文化建设，或者文体活动就是校园文化建设。以偏概全，毫无章法。
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