Sweet-Maiden
隨著我國高等教育的不斷普及，越來越多的大學生成了就業市場裡面的主力軍。與以往的情況不同，這些具有高等學歷的應屆大學生不再是人才市場裡面的香餑餑。因為現在的大學生實在太多了。於是很多人又開始了萌能生讀書無用的理論認為。認為學歷只是個人求學的證明而已，遠遠不如個人能力重要。今天小編以一個鮮明的觀點給大家闡述到底是學歷重要，還是能力重要。小編認為在我國當前的就業環境中學歷還是非常重要的。
一、敲門磚是前提
在我國當前的招聘啟事中，大多數招聘書上面都會明確的註明招聘人的學歷限制。比方說最低學歷本科或者是最低學歷研究生。如果沒有拿到本科學歷或者是僅僅獲得了專科學歷，想要進入這個工作崗位是沒有任何機會的，因為上面明確寫明瞭招聘崗位的學歷限制，也就是說任憑你有更加優秀的才能，只要你的學歷沒有達到你還是無法與其他人進行競爭的，也就是說，如果你沒有達到相應的學歷，你連和他人比試的資格都沒有獲得。因此小編認為，如果有機會應當盡最大的努力，讓孩子獲得更高的學歷，從而給孩子的就業提供更多的機會，拓寬他們的就業範圍使孩子可以更有選擇，可以通過自己的比較去相應的選擇一門自己更加中意的工作，畢竟如果可以幹一輩子自己喜歡的工作也是一件非常有意義的事情，相反，如果由於學歷等因素的限制，只能選擇一門自己不是非常中意的工作，那麼工作起來也不會是非常開心的。
二、能力可以培養
現在有很多人認為只要有了能力就一定可以在工作崗位上出人頭地，其實小編對於這種看法是持否定的態度。如果想在一個工作崗位上，大放異彩，發光發亮，首要前提是你需要能夠進入這個工作崗位。這個在前面小編已經說過這裡不再做過多的贅述。如果我們進入了一個工作崗位能力不夠怎麼辦？其實這也不是值得擔憂的問題，因為只要肯於去努力去鑽研去學習，很多能力都是可以後天培養起來的。以小編所在的教育崗位為例，很多人最開始都是和小編一樣，以學生的身份進入崗位。從學生的身份變成老師的身份，其實這種轉變還是非常大的，這種極大的跨度使包括小編在內的很多新生教師都產生了不適應的現象，但是隨著老教師的指導以及自己不斷的摸索，新教師也能在不長的時間內掌握課堂教學的主要規律。能夠按照課堂教學的主要環節進行合理詳細的課堂教學。這其實就是一種能力的培養。當我們面對新的工作崗位時最初的茫然無措，都是會存在的，但是隻要我們願意去努力後天能力的培養也不是一件非常困難的事情。
綜合以上兩種觀點小編認為:如果想要獲得一門合適的心儀的工作崗位，一定要不斷地去求學努力的使自己的學歷更高，這樣才能成為你取得自己喜歡工作的金鑰匙。不要盲目輕信他人，有了能力就有了一切的說法，畢竟在如今的求職過程中由於我國勞動力過於密集，很多崗位都存在著學歷限制，這也是我們要取得更高學歷的首要原因。
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毫無疑問，能力永遠比學歷更重要！
冰戈
凡是提出此類問題的人，應該是沒什麼學歷，目的就是為了突出所謂能力。
其實這種人根本不知道能力從何而來，也不知道所謂能力也是分層次的。
能力來自學習，來自實踐，來自對某知識的掌握。
而學歷本身就代表著這個人的學習經歷，時間愈久，學歷愈高，所學之專業層次也更系統，更全面，更高級。
而學習的過程也結合著實踐，結合著應用。
所謂能力也是有層次的。
炒個日常菜，砌個牆，當然也得學習，但這種學習不一定長期，系統，一定得進個高等學校學習才行。
但一些尖端行業，如研製飛機，導彈，火箭上天什麼的，先不接受長期，系統，全面的學校學習行嗎？
先不擁有大量的，紮實的相關專業知識，行嗎？
你讓一個沒讀什麼書的進入科研單位搞科研，能發明創造什麼？
好在社會是需要分工的，社會之需求有的需要高學歷勞動者，有的即使低學歷者也可勝任。
學習是手段，能力是目的，把手段與目的割裂開來，且問誰重要，這本身就是無知。
人還是要開拓視野，不要固步自封，一隅之見絕不代表整個世界。
