一、明確目標，有效推進。
書法進校園、進課堂。善於從中華文化資源寶庫中提煉題材、獲取靈感、汲取養分，把中華優秀傳統文化的有益思想、藝術價值與時代特點和要求相結合，對青少年進行美育教育。
書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。通過書法教育對中小學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑;是提高學生漢字書寫能力，培養審美情趣，陶治情操，提高文化修養，促進全面發展的重要舉措。
這些對青少年書法教育的要求很明確，書法教育不是獨立的，是藝術教育，是素質教育的一部分，是基礎教育的重要內容。這也是我們青少年書法工作者應該把握的基本方向，通過書法教育提高學生書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，進行美育教育。現在全國書法教育的形式發展良好，不少省市工作勢頭迅猛，但也有一些地方出現備好工具、上課寫字、下課走人，只是為了完成任務;有的地方，僅僅為培養少數拔尖學生，單純為了展覽賽事，為獲獎、成果而為，擺苗助長，急功近利。這些不利做法應該糾正調整。
二、規範教學，有效開展。書法教學要求中小學書法教育應本著打好技能基礎、堅持循序漸進、注重書法修養、提高文化素質的原則;大致瞭解書法歷史和漢字字體源流;從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面鑑賞歷代重要書家作品，培養初步的書法欣賞能力，提高審美情趣;這是書法教育的根本任務。當前的青少年書法教育應分為兩類:學校教育和社會教育。學校教育就應該牢牢把握這一基本方向，從學生的實際出發，注重教學方法的探討，教學方式應該貫穿教學的始終;社會教育也應該根據教育部的相關文件要求，對青少年的書法教育應該是學校素質教育的一部分，應該是打基礎，應該對技法訓練、書法文化、漢字之美、人格修養等進行綜合教育，而不是簡單的完美技法、參賽獲獎、招生贏利的短期行為，這些現象必須得到糾正。
三、培訓師資，保障發展。我們明確了目標和任務後，書法教師就知道有哪些工作要做了。近幾年來，教育部和中國書協對書法教師也進行了培訓，但還是滿足不了當前的需要，這就需要各地根據實際情況，對書法教師進行培養、轉崗、招聘等解決當前之需。但書法教師需要具備哪些素質?該怎樣來進行培養和造就一批合格、優秀的書法教師呢?我認為應該從書法技能、書法文化、教學技巧、活動策劃、常規管理等方面來培訓書法教師，應培養教師育人、善教、會寫的綜合能力，書法教師不僅僅需要規範和較高的書寫水平，還應該有較好的教學方法，作為一門學科還應進行常規的管理和發展，通過舉辦活動展示階段性成果，培養學生興趣，傳承文化。
四、規範教材，提升效果。
中小學書法教育應硬筆與毛筆兼修，實用與審美相輔，以硬筆楷書、行楷和毛筆楷書為主體。同時，對經典碑帖的選擇也提供了範圍，我認為部分優秀學生可以選學規範、經典的隸書、行書等範本，但不應選擇藝術過高、個性太強、生僻的範本來學習。
當然，對藝術特長生可適當放寬要求，分別對待。正確把握普及與提高，重點放在大多數學生上，讓高雅藝術影響學生的未來。
五、舉辦活動，培養興趣。
要培養學生向上、向善的積極心態，學生學習了書法，就要為他們提供展示風采的平合，讓他們有一種成就感，所以應開展豐富多彩的書法展示活動，如優秀臨帖展、小品展、教師書法展學生書法展、班級書法展、年級書法展、慶祝活動專題展;寫春聯、送福壽;參觀書法展、博物館等等。拓寬學生視野，展示學生成果，提高學生學書興趣，培養學生熱愛漢字的情分感，並寫好漢字，從而達到傳承祖國優秀傳統文化的目的。
