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回答這個問題前我先講個故事，李老師班上有個家境不錯的孩子，父母秉承自由開放的教育理念，一切由孩子做主，小孩目前上1一年級時候很可愛，又活潑，但是到了3年級，她明顯學習吃力，一年級就應該完成的拼音過關都不能合格完成，她的父母開始有點後悔太對她太“民主”了，這個姑娘四年級已經非常擅長和老師據理力爭，比如今天作業不想寫這個題目，這個抄寫不想完成，上音樂課太無聊了，就想睡覺。上課想要發言就會一直舉手，直到老師點她的名。我們不能說這個孩子不聰明，長大沒出息，但是在學校的遵紀守法是小學生守則裡面明確規定的，這是學習以外的學習做人。是對老師同學基本的尊重。小學生的遵紀守法都是經國家教育部分核定，合情合理，且有益於小學生健康積極成長的。
又見丫頭
這個問題裡面有兩個關鍵詞：“真的”和“特別”。我認為，小學老師不是真的喜歡特別遵守紀律的學生。
我們看到所謂特別遵守紀律的學生，其實多是一些性格內向，沉默寡言，與老師和同學都很少交流的學生。他們對老師的話言聽計從，從來不會做老師不喜歡的事，更不會違反紀律。
這類學生，做什麼事都循規蹈矩，缺乏獨立思考能力，從來不問為什麼？他們學習成績不會太差，但更不會出類拔萃。
特別遵守紀律的學生，與其說是“乖”，不如說是“怕”。看似遵守紀律，其實是怕老師責罰；看似與同學友好相處，從不惹是生非，調皮搗蛋，其實是自我封閉，不願與同學交流，不敢與同學交流。
老師喜不喜歡這樣的學生？肯定喜歡。因為無論在教學上，還是在班級管理上，都不需要過多操心他們。但是否真的喜歡？肯定不是。
這類學生很難給老師留下深刻印象，時間長了，在老師心目中變成了可有可無的人。不會引起老師的特別注意，更談不上真的喜歡。
要說小學老師真的喜歡什麼樣的學生，應該是既自律，又不失活潑；既能主動學習，成績優秀，不會成天纏著老師問東問西，又不失好奇心。既能管理好自己，又有一些領導能力，能幫助老師管理好其他學生。
所以特別遵守紀律的學生，老師只是喜歡，不是真的喜歡。
德為師先
看一個個老師吧。我真正喜歡的學生是那些機靈活潑，開朗可愛的有個性的小孩。那些比較沉悶，規規矩矩的孩子，會經常表揚他，作為榜樣和模範，但不一定真正喜歡。
