2020年11月25日下午，杭州市茅以升實驗學校開展了“童心創想沿江未來社區——錢江文化的現代表達” PBL-STEM+學習成果展示。
活動特邀江乾區教育局副局長王世美，浙江省STEAM教育研究工作站成員、杭州市STEAM教育教研員蕭琪副主任，江乾區教育局教育一科潘江兒副科長，江乾區教育發展研究院曾宣偉主任、汪湖瑛主任，原杭州青少年活動中心科技總輔導員施澤民，江乾區STEM+聯盟校成員及STEM項目24學時培訓班學員參加。
作為江乾區STEM+教育聯盟的種子學校，茅以升實驗學校一直致力於“讓兒童走進科學，科學走進兒童”的科技教育研究與實踐。在前三季的活動中，項目化學習的研究主題從最初的“橋”概念走向了現實社會，每一次展示都令人驚豔。
本季的項目化學習，以PBL賦予了學校STEM教育的新活力，同學們在錢塘江文化的薰陶下，以兒童的視角，走進錢江文化，對話“未來社區”。
茅以升實驗學校黃薇老師介紹，作為學校項目化學習的第四季，本期圍繞“未來社區”主題，緊扣時代發展的命題，以跨學科整合、項目化學習等形式探索STEM+，為孩子們搭建一個探索未來、提升思維的平臺。在項目的開展中，教師作為引導者、促進者的角色，循循善誘讓學生通過自己的思考、探索甚至爭論來生成個性化的理解和表達，運用多種學習支架推動學生的主動探索，通過項目化學習引發學生更富有創造力的學習體驗，促進學生學習素養的生長。
在“未來社區”主題下同學們思考未來，關注傳統文化的傳承與創新，探究錢塘江海塘工程；同學們將目光投向小區景觀水域，對未來社區水資源的思考充分與人文相結合。
疫情影響下，一米間隔如何保持？小區外的快遞如何省時省力帶回家？回家路上看到地鐵工作人員作業的不便可以如何行動？二孩時代如何高效省空間促情誼？在未來，人們如何更智能、更便捷、更安全、更文明地生活？這些問題，極大激發了學生的研究興趣。
同學們通過項目化學習，解決這些生活中的真實問題，製作出海塘文化文創產品、多功能測距書包、提高屏蔽門故障處理效率的LCB鑰匙、智慧小區最後百米接駁車、未來社區創客作品等。這些成果有些已經經過不斷的實踐改進投入使用，甚至還被有關部門採納。
通訊員 徐志斐
