我們都知識，數學作為一門基礎學科，數學學得好不好，在一定程度上會影響到物理、化學等理科成績的，很多同學平常一定會有這樣一個疑惑，明明平常都會做的題目，一到考場就各種扣分，那為什麼會這樣呢，主要原因又是什麼呢？
經過總結，我覺得可以歸為以下五個原因：
一、基礎知識很不紮實。
這是不少學生的通病，他不是完全不懂，是懂不夠透徹，課本上很多概念的東西，同學們都不願意去深挖，知識知道個大概意思，就覺得自己已經掌握這個知識了，比如上次我在給學生上課的時候，講到一道因式分解定義的題目，做對的同學很少，其中不乏那些平常成績優異的同學，再比如很多同學都會解方程，但是卻連方程的定義的不知道（含有未知數的等式），所以很多同學看到這樣一個式子：x+2=x-3，就會覺得這肯定不是方程，都沒有解，導致丟失了不該丟失的分式，諸如此類的問題還有很多，不勝枚舉。
那要怎麼解決呢？在這裡我也給同學們提供三點建議：
1.首先要先找到自己數學差的最本質的原因，學生是對數學有沒有興趣，還是對老師的上課方式等不感興趣，當然，這也要看學生平常上課的專注程度，另外還要看學生的思維能力如何，我就遇到過部分同學，就是基礎特別差，連最簡單的加減乘除都有問題。
2.其次就是要找到適合自己的學習方法。數學的學習方法有很多，平常也建議多想一些成績優異的同學請教方法，或者課後找老師進行請教，他們都一定能給你一些建議，但是知識借鑑，並不一定別人得方法就適合你。
3.最後就是要重視數學思維能力的培養，每個學生的思維都是不一樣的，同一個問題，可能會有很多不同的答案，有些同學擅長理性思維，有些擅長感性思維，所以同學們可以針對自己的情況，找相應的書籍來看看，幫助自己提升數學思維能力。
二、運算能力薄弱。
主要表現在平常改試卷，都會發現很多奇奇怪怪的錯誤，比如1/3+1/3=1/6，而且還不少數同學算出這樣的答案，所以你讓老師怎麼說？你說基礎不過關把，還是說他馬大哈呢？從本質原因來看，還是基礎比較薄弱，公式，定理等記憶不清導致，這屬於歷史遺留的問題了，因為如果小學計算能力一般，那初中肯定會受影響，有些同學老師一說一個數乘另一個數，就能隨口報出答案，有些學生就恨不得用計算器解決，長久以往，學會就不願意思考，就導致了學生計算能力低下。
那如何改善呢？
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1.培養良好的解題習慣。如做題的時候一定要打草稿，而且草稿不能打得太亂，做完題目之後要重視檢查，可以每道題目多算幾遍，這也是提升數學計算能力的方法之一。
2.鞏固基本的運算法則。數學定理，運算法則都是解題的依據，很多看起來是粗心，實際上是對概念、公式的模糊有關，所以要想提高公式，還是要多背多記，活學活用
3. 勤加練習。好記性不如爛筆頭，好的計算能力都是練出來的，不是看出來，心算出來的，現在不少初一的學生做題就喜歡心算，口算，這自信能力哪裡來的？
三、應用能力薄弱
同學們以學到方程和不等式，數學就開始跟生活結合起來了，修路、航行、測量樹高、利息等等應有盡有，有些同學並不是很懂更合適呢更好，所以做起來真的是要命一樣。
在日常生活中給學生創造一些應用的場景，讓學生感受到數學跟生活緊密相關的，這樣在做題的時候才能有所聯想，增加學生學習的興趣，也能讓生活的小經驗幫助解題。
四、解題不規範
審題的時候馬大哈，解題過程又不規範，當然這個可能跟學生的性格有一定的關係，邊看題邊做題，有時候題還沒讀完呢，答案就已經算出來了
養成良好的做題習慣。做題的時候用三色筆勾畫，標記處題幹中重要的條件，養成邊讀題邊標記的習慣，這樣在做題過程中可以叫減少一些重要條件的遺漏，家長也可以平常檢查下學生平常做題是否養成這種習慣，如果內有，要善加提醒。
平時練習中注意答題規範。家長可以檢查在平常稍長一段時間的作業、課堂檢測中，學生有沒有被老師能糾正答題規範問題，有沒有進步。如果沒有進步，那麼就需要提醒督促。
做完記得檢查。讓學生平常在做題的時候養成檢查的習慣，尤其是一整套類似考試的試卷，從頭過一遍自己寫得答案，看看有沒有自己之前忽略掉的或者沒有意識到的地方，另外，選擇題也要檢查一下自己打鉤、畫圈的選項和自己最終寫上的是不是一樣。
五、不會推理變通
數學知識點就那麼多，出卷老師再怎麼刁難，涉及到的知識就那麼多。可是很多學生都不瞭解這個道理，不會靈活變通，不會活學活用，拿著題目做的時候，總覺得每個知識點都是新鮮的。
強化書本知識。課本就是很多基礎的來源，尤其是一些定理、公式、法則等，尤其要做到融會貫通、活學活用。
多總結規律。很多數學題具有明顯的規律，按照這種規律的探索，大部分只能靠自己的積累，老師能夠教給你的就是發現規律的竅門，那如何摸索這樣的規律呢》除了大量的練習，我就沒有其他的建議啦
今天的分享就到這裡啦，希望對同學們有一定的幫助，加油。
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