#香港教师说英国为消灭鸦片才发动鸦片战争# #香港小学老师竟称“英国为消灭鸦片才攻打中国”#
环球网报道的新闻：香港一位陈女士与孩子一起上网课，观看小学二年级常识视频，教师在视频里竟然讲到，“鸦片战争是由于英国发现中国当时很多人吸烟、吸食烟草，所以他们为了消灭这些叫做‘鸦片’的物品，就发动了这场战争。”
众所周知，中国当时受到西方各国列强欺凌，英国为了扭转对华贸易逆差，向中国走私鸦片谋取暴利，在林则徐虎门销烟之后，发动侵略战争，后占领预谋已久的香港（史料一查一大堆）。而这位教师竟然如此颠倒黑白？一个受过教育的教师，不可能无辜犯这种低级错误，那就只有一个解释，蓄意，或者潜意识里他就是想这样给学生教。
这位教师单方面提及当时中国的腐败，却不提19世纪大英帝国的霸道、东印度公司的横行、重商主义的贪婪以及殖民主义的跋扈，明显在蓄意歪曲历史，误导误教学生，对学生的认知、态度形成都有严重影响。
报道中，家长陈女士还表示，课程配套教材《朗文常识童看历史2C》一书中，在介绍内地民生百态时，只选用年代久远的北京雾霾和云南地沟油的负面新闻，缺乏正面案例，反映教材编写者对内地缺乏了解。此外还让学生搜集内地旅客与香港市民发生冲突的新闻报道，并向全班分析汇报，有刻意放大两地矛盾之嫌。
这就是香港的小学二年级的教育？教师的三观、言传身教，会影响学生，这样的教师、教育，学生又会形成怎样的三观？他们对世界、历史、人生会有怎样的认识？竟然连教材、辅导材料也这么多的对内心的负面报道？这难道是无意？就算是，也希望能够尽快修改。好好学习一下我们的义务教育教材内容！
同样是二年级教材，大家可以看看二年级下册的部分课文内容：
正面教育，远远好于反面教育。正面互动、反馈也强于负面反馈。
心理学家赫洛克做过一个实验，将学生分成四个组，第一个正面激励，第二个负面训诫，第三组不做任何评价、只让他们听其他两组的激励和训诫，第四组不做任何激励、训诫，不做任何评价。实验结果发现，第一组、第二组的成绩效果优于第三组、第四组，但第二组成绩明显有波动，说明负面训诫教育会呈现出更多的不稳定状态。所以在学生教育和评价中，多采用正面鼓励。
希望香港小学教育能够重视教材、辅助材料内容的编写，多增加正面激励的内容，即使有一些负面告诫内容，也请客观、适度。不要盲目夸大，误导学生认知，从而影响学生不好的情绪、态度的形成。
