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非常理解你的矛盾心理，他們相互抄襲，你覺得很不公平，內心覺得很委屈；同時也能感受到你不認同分工搜題、相互抄襲的行為。該怎麼辦呢？首要明確考試的目的，然後不與這些人同流合汙，認真做好自己。
明確考試的目的——查漏補缺，考試不是給誰看或者跟誰比。
我家孩子二年級，上個月剛進行了期中考試，是老師進行網上監考，試卷是之前買好的，而且都帶有答案。考試開始後，孩子們都進入了緊張氛圍中，大約過了半個小時，就有個別小朋友開始偷偷地把答案放在卷子底下進行謄抄了，動作非常地明顯！不久老師也發現了並且在考試後批評了該學生。事後我問孩子，你為什麼不抄答案呢？他竟然懂事地說考不好也不能抄答案，要不怎麼知道自己掌握得怎麼樣呢？小小腦瓜卻理解這樣的道理！
考試最大的功能就是檢驗學生對知識的掌握情況,目的是從中發現問題,幫助學生查漏補缺、調整學習的一種方法。一張試卷基本涵蓋近階段所學的知識點極其運用，每道題都意在考察學生有沒有真正理解該知識點。
比如二年級數學有餘數這一章節中有填寫最大數和最小數的填空題，
例如：
(1)□÷△=○......5，則△最小能填幾？
(2)△÷9=□......○，則○最大能填幾？
這類題型主要是考察除數和餘數的關係：除數＞餘數，根據這個小知識點可得出上述試題的答案。但是如果沒有理解這個知識點或者是不用遷移運用導致做錯，那就要課下補充該知識點並加強練習。
但是如果經過抄襲把答案答對了或者考試了一個高分，那有什麼意義呢？抄襲得來的分數終歸來得有點羞愧。做對後不再進行分析總結，反而會白白的漏掉了一次漏補缺的機會，更嚴重的會直接導致開學後現場考試中遇到類似的題型還是一籌莫展，漏洞百出。
考試是查漏補缺的方法，抄襲是查漏補缺的攔路虎。因此面對別人相互抄襲的時候，一定要在明確考試的目的中找準自己的方向，千萬不要迷失了自我。
木子談教育
非競爭性考試可以，比如大中小學的非升學考試。而競爭性的升學考試絕對不行。決定命運情況下人的自律靠不住的，作弊必然。
三高陳說
將這種聰明才智，將這種找題花費的功夫用在學習上，那就沒有沒有應付不過去的考試。歪門邪道，傷害的是自己的前途。
