一、頓號
是句中較短的並列詞語之間的停頓，頓號表示的停頓比逗號小。
下列情況不用頓號
1.表概數的地方不用頓號
學校對面二三十米處是一個網吧。
2.固定集合，約定俗成詞語間不用頓號
“省市領導” “城鄉結合部”
3. 頓號和連詞不能連用
（如“和” “或”“及” “與”等）
我國科學、文化、藝術、衛生、教育和新聞出版業有了很大的發展。
4概數約數不確切，中間也別帶上頓。（概數即約數，是不確切的數目，中間不能打頓號。）例：a.看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。b.小河對岸三四里外是淺山。
C. 日本有的學校二三年級都開語法課。
5. 較長的並列成份間可不用頓號而用逗號。
這翻滾的麥浪，這清清的河水，這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。
6 如果並列詞語中還有並列詞語，為了分清層次，大的並列詞語之間要用逗號。
原子彈、氫彈的爆炸，人造衛星的發射、回收，標誌著我國科學技術的發展達到新的水平。
6. 並列的成分後有語氣詞時，並列成分間要使用逗號。
我們的院子裡種了一些菊花啦，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
二分號
分號表示並列的句子之間的停頓。
注意事項：
前有逗號，後才能有分號。
1這種作風，拿來律己，則害了自己；拿來教人，則害了別人；拿來指導革命，則害了革命。
2他的神色，還是那麼的安祥；他的舉止，還是那麼凝重。
3侵略者的諾言，騙不了人；他們的武力，嚇不倒人。
分號在複句中使用時注意以下兩點
1. 張家界石峰林立，峭壁萬仞；天子山居高臨下，氣勢磅礴；索溪峪群峰環抱，雄壯高峻。
在分號與句號之間，分號與分號之間至少有一個逗號。
2. 我國年滿十八歲的公民，不分民族、種族、性別、財產，都有選舉權與被選舉權；但是依法被剝奪政治權利者除外。 （用“，”也可）
在某些轉折複句“但”前邊可用分號。
3、經驗告訴我們：天上的薄雲，往往是天氣晴朗的象徵；那種低而厚密的雲層，常常是陰雨風雪的預兆。
（前頭又用了冒號，那麼分句內部也可用分號）
三冒號
用在提示語後面或前面，起提示下文或總結上文的作用。
1.直接引用，用冒號；間接轉述，不用冒號。
他對父親說：“您辛苦了。”
王先生說，他今天不能來了。
2.說話人放在中間時，“某某說”不能用冒號。
“學習就是要認真，”老師說，“而且一定要持之以恆。”
3.冒號的提示作用要管到句尾。
不少老師反映：小學生勞動觀念單薄，勞動習慣差、自理能力低，不珍惜勞動成果。這樣的問題在全國許多地方都存在。
4.冒號在一個句子中只能出現一次。
班主任向全班同學宣佈：這次活動有兩個主題：一是鍛鍊大家的能力，二是擴大大家的視野。
四問號
1.連續問,
句句用問號。
聽說你昨天考試了，咋樣呀？考得挺好吧？進前十名了沒？告訴我好麼？你能不能快點呀？
2.選擇問，
句末用問號(前逗後問)。
你是臨場膽怯呢，還是身體不舒服呢？
對於這樣的青年，我們是應該支持他呢，還是應該指責他呢？
3.倒裝問，問號在句末。
你去嗎，張處長？
4.表委婉語氣的祈使句，句末也可以用問號。
請您稍微挪一下凳子好嗎？
5.有的句子含有誰、什麼、怎麼樣等疑問詞，
但不是發問，不是疑問語氣，是陳述句，應用句號。
我沒什麼，可不知道人家怎麼想。
問號口訣
口訣
第一注意選擇問，全句末尾才用問。
第二注意倒裝問，全句末尾也用問。
第三注意連續問，每句末尾都用問。
第四注意無疑問，陳述語氣不用問。
五引號
是表示出文中引用部分的標點。
1.直接、完全引用（被引用的部分的標點，也要在引號之內）。
毛主席教導我們說：“好好學習，天天向上。”
2.間接，不完全引用時，點號放在引號外或不使用引號。
他始終認為“數風流人物，還看今朝”。
3.引文不完整，或作為自己說的一段話時，句號在引號外。
徐悲鴻筆下的馬正像評論家說的“形神俱備，充滿生機”。
引用之語未獨立，標點符號引號外；
引用之語能獨立，標點符號引號裡。
