沒有人會為你的價值買單，永遠沒有人根據你的價值來支付薪酬，他們只按自己所認可的你的價值來支付你的薪酬，而你可以做的是具備他們認可的價值並讓他們看到。
作為職場人，你覺得你的薪酬和你的價值匹配嗎？
我想大部分人都認為自己可以拿更高的工資，因為你努力幹好本職工作，因為你給公司帶來了很多附加的價值，因為你不可或缺，因為你創造了更多的價值，因為......
那麼問題來了：你到底值多少錢？？你的價值由你能力的稀缺性和認可你能力的需求方決定的。
價值由什麼決定？
①需求：需求決定有沒有價值，場景決定是什麼需求；
②供給：供給量決定價值的多少，越稀缺的東西越有價值。
（選自《認知紅利》第100頁）
認知紅利
需求
需求就是有人想買，對別人有用，所以需求是價值的基礎。
場景
一根稻草，扔在地上是垃圾，和白菜捆在一起賣出白菜價，和大閘蟹捆在一起，賣出蟹的價錢。不同的場景下， 一根稻草的“捆綁價值”不一樣。
所以，不同的場景，需求不一樣，價值也不一樣，例如，在商店買三五塊的瓶裝水，在沙漠缺水的地方能買到三五十塊；同樣的商品，在景區，就可以賣得貴一些；同樣一塊大石頭，在路邊不值錢，放到古董市場去，就能坐地起價。
有需求，有場景，就一定有價值嗎？
供給
2019年，全國15個省份爆發非洲豬瘟疫情，菜市場的豬肉價格由原來的15元每斤一下子飆到30元每斤，市民大呼：“快吃不起肉了！”，為什麼？
因為疫情引起大量肉豬死亡，豬肉的供給少了，而需求並沒有減少，於是豬肉的價值就上漲了。
想想空氣，水，陽光，我們都很需要，但是為什麼幾乎是免費的呢？因為供給太多
想想對城市做出過巨大貢獻的環衛工人，為什麼收入普遍不高呢？因為門檻太低，可進入的人太多，供給量大。
所以要想價值高，必須要供給越少越好，最好是稀缺
稀缺
清朝的貪官和紳，花十萬兩銀子淘來世上唯二的兩件宋朝汝窯的三足筆洗，到手後第一件事，就是摔碎一件？為什麼?
唯二變成唯一，價值立刻翻倍了。這就是稀缺。讓一件“有價值”的東西變得稀缺，才會更加值錢。
你的價值由什麼決定？
看到這裡，我們把目光拉回自己身上，我們的價值是由什麼決定的呢？
你的能力是否被需要？
你至少有一技之長，而且這一技之長被需要，且有發揮的場景。
我的一個高中學長，身高體壯，體育學院畢業，當時我覺得體院也就吃一輩子體育的飯，不曾想他畢業後進了人民銀行，在90年代，銀行的工作在旁人看來，需要專業，也令人羨慕。為什麼一個體育專業的能夠進去呢？
後來才知道，銀行需要籃球專業的員工，因為銀行系統內部每年都有籃球賽，為了讓自己單位戰績不錯，每個銀行都會從各個渠道招收籃球專業的運動員來做一些行政工作，主要是為單位打比賽。
這就是一技之長被需要，而且有發揮的場景。
我另一個高中同學，他的遭遇就沒那好了，哈爾濱工業大學畢業，在華為工作兩年就被外派到德國，在國外工作五年，攢了第一桶金之後，就回國創業，創業的項目是人工智能，第一代產品是叫人起床的機器人，投入資金把技術關攻破之後，就難以為續了，因為他發現，這個產品沒人要，一個鬧鐘或者手機就能搞定的事情，沒人願意買個機器人，沒有市場需要。
所以，有一技之長，可是沒有發揮的場景，也是沒有價值的。
所以你首先要審視一下自己，是否有被市場需要的能力？
你的能力是否稀缺？
能力是否稀缺？在現在這個社會分工如此明細的時代，所謂的稀缺能力，不是指高精尖的專業，也不是指很少有人涉足的領域，而是指個人能力上的稀缺性，如何衡量呢？
能力是否第一？能力是否唯一？
只有第一才能被人記住，我們不願承認也必須接受，我們只記得那些冠軍，至於第二，也就業內人士會在意。所以要想稀缺，就儘可能地成為某個範圍的第一。
唯一是什麼呢？獨一無二，如果唯一，不需要標新立異，不需要特立獨行，滿足能力條件越多，存在的數量就越少，所以發展自己的多維度多樣化的能力，最有可能變得稀缺。
所以，你到底值多少錢？不用埋怨自己幹得太多，拿的太少，沒有人為你的勞動價值付費，只會為你的勞動不可或缺性付費。
你如何變得值錢？
那如何讓自己變得值錢呢？你要讓你的能力變得稀缺，並且讓能力被看見。而能力變得稀缺，就是打造多維能力。
打造多維能力
什麼是多維能力？把多個有價值的能力聯合在一起為同一個目標服務，這樣的能力有巨大的價值，就叫多維能力。
一個人，唱歌唱得好，又會打排球，而且廚藝也是一流，這幾個能力合起來叫多維能力嗎？不是，這幾個能力，有些不一定有價值，第二，沒有指向同一目標，所以看上去也沒有什麼稀缺性。
如果一個人，歌也唱得不錯，還能寫劇本，還能作詞作曲，而且博覽群書，這叫多維能力嗎？這就是了，首先這幾個能力都能產生一些價值，合著指向一個目標：文化產業，大家想到誰了？阿里音樂的CEO，高曉松。
所以多維能力就是這樣把幾個有價值的能力，指向一個目標，能同時兼容幾個能力已經稀缺，再加上都能為一個目標服務，那麼，就是需求和供給，場景和稀缺都滿足了。
比如筆者，十五年的數學物理課外輔導培訓，核心競爭力就是邏輯推理能力，課堂表現力、語言表達能力和引導思考的能力。我準備學習一些認知心理、學習科學、表達和思考類的系統知識，準備自己開發青少年分析、整理、表達、思考、解決問題的學習力提升的課程。這些能力就會組成多維能力，增加筆者的稀缺性，進而提升價值。
那麼如何打造多維能力呢？
一、將一項能力打造成自己的長板，比如我十五年培訓的邏輯推理能力，語言表達能力，引導他人思考的能力。
二、涉獵極廣，培養多種能力，比如我係統學習認知心理、表達和思考的知識
三、確定一個目標，把多種能力組合成多維能力，比如我的青少年學習力課程
有了能力，就夠了嗎？不，你要找到發揮價值的平臺和場景，那麼如何讓能力被看見呢？
讓能力被看見：統一生存法則——守株待兔
這裡的“株”指的是那些“不變”的東西
什麼是不變的東西?
就是已知的正確概念、事物運行的規律,大數下的概率,也就是掌控域、 盲域以及概率域內的東西。
守株就是指:在這個充滿變化和不確定的世界裡,你首先要牢牢抓住那些 正確的概念和不變的規律。
守株成功的關鍵在於:你能否發現這些“株”,並牢牢地“守”住它們。
如何發現? 你得保持初心,尊重未知,通過不斷學習,減少盲域的面積,提高“株”的數量
如何守住？ 嚴格按照這些概念、規律來行事,不斷提高自己的技能,增強你的確定性。
你擁有了確定性,你就不會餓死。
“兔”是什麼
這裡的“兔”指的是不確定的機會。
免子可能會來,也可能不會來,也不知道什麼時候會來。因此,你不能把你一天所有的口糧都寄託在這些不確定的兔子身上,那風險太大了,幾天沒抓到兔子,你可能會餓死。
你得花大部分的時間,先把確定的事做好,保證自己的基本生存,如果能等來一個兔子,你就額外賺到了。
（選自《認知紅利》P.154-155）
在這裡介紹一下“四域空間”的概念，如下圖。
四域空間
上文中提到，我們要抓住那些不變的東西，就是我之前講的發展自己的多維能力，找到一個目標，擴大掌控域的面積，增強自己的確定性，保證自己不餓死。
關鍵是如何操作概率域和風險域？在概率域，我們不去計較一次事件的得失，而是堅持做，用整體的已知數據去決策，從不確定性中獲益。在風險域，我們投入小部分資源，撒一些誘餌，去誘惑兔子過來。
總結起來就是一句話：提高多維能力，適當但堅持小資源投資。具體做法是：
1、發展有效人脈
所謂人脈，不是能幫到你的人，而是你能幫到他的人。你多去幫助人，在你們之間的“情感賬戶存錢”。別去計較這些投入的“收益”，就當投資，利他心態，堅持做，這樣的人脈才叫有效人脈。而且在幫助他人的過程中，你的能力才能不斷地被人看見。
2、多學習一些跨領域的知識
不要只把知識的學習侷限在目標和多維能力上，用閒暇的時間，去涉獵一些自己未曾涉獵的領域，在各個領域埋下一些線頭，它會增強你在不確定域裡的“運氣”
3、投資成長性資產
用你的富餘金錢和時間、精力，去投資一些有風險但是一旦成功，會有不菲回報的資產和信息。
你到底值多少錢？其實你自己最清楚答案，重新定義人生的目標，發展這個目標相關的能力，從現在開始，儘自己所能地幫助他人，你的能力和運氣，會讓你越來越有價值。
