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第一、無矩不成方，無規不成圓。
“沒有規矩，不成方圓。”任何人的成人成才都離不開成功的教育。教育包括家庭教育、學校教育和社會教育。家庭教育是早期的啟蒙教育，父母是自己孩子的第一任老師。往往誰家的孩子，不管說話和處事的方式都與家長的說話和辦事方式相似。這就是家庭教育的重要性。如果家長在這個重要的啟蒙教育階段，採取了嬌慣和放任，處在這個的孩子是沒有辨別是非的能力，思維意識就像一張白紙，家長在這張白紙上畫圓即圓，畫方即方。往往會在這個“人之處，性本善”期，培養出“性相近，習相遠”來。也有的家長始終堅信“樹大自直”的理念。等孩子到了“青春叛逆期”時，變得一發而不可收拾，這時出現了想管孩子而又不敢管了，悔之晚矣，豈不悲哉！
第二、老師不敢管學生雖然說是失職，但是也屬於無奈之舉。
《教師法》和《未成年人保護法》這兩部法，早就給老師們的管教學生畫好了“圈子”，創設了“緊箍咒”，倘若誰敢“越雷池半步”，收穫的將是“處分”、“通報批評”、“公安介入處理”、“開除公職”等等。新聞媒體上，網絡、報紙上報道的此類事情還少嗎？就是發生在我身邊的同事身上的事情，那可是我親眼目睹的，就因為在課堂上有一名問題學生故意搗亂，被我的同事，在非常無奈的情況下，用書本在腦袋上敲了兩下，為了擺平此事，作為雙職工的同事夫婦二人，花了兩人一年的全部收入不說，還得背上個“毆打學生”的壞名聲。因此，老師們就採取“不求有功，但求無過”，不求當名師，但求征途順利，平穩著陸，熬到退休。誰還敢再去“
惹麻煩”呢？可是這樣一來，豈不是耽誤了很多學生的成人成才嗎？所以，我呼籲一定要把“戒尺”和“適當的懲戒權”同樣也以法律條文的形式呈現給學校和社會，還教師以適當的尊嚴，這樣更有利於孩子的健康成長，豈不美哉？
第三、社會教育是無情的，是平等的，勞動改造教育是終極教育。
“法律面前人人平等”。當問題學生，離開家庭和學校，完全加入到社會大家庭中去，這時就很少有“不敢管”了，不管違反了哪一條法規，就必須得到相應的處罰和懲治。違反了交通法，有交通部門處理，違反了社會治安，有公安機關處理。有的問題學生，真是出了學校門，常進司法門，有的家長，到了這個時候，就必須為早期的“
嬌慣”和“不敢管”不得不“買單”了，方知為時已晚，豈不悔乎！
綜上所述，以上三點就是我的觀點和建議，希望對您有所幫助，謝謝閱讀，敬請師友們留言評論！敬請賜教！
海角天涯1988
家長老師不敢管為什麼不敢管，首先是家長的責任，自己的孩子都不敢管是家長從小慣的，一個學生犯了錯老師管了不聽，肯定要給家長說，家長不管或管不了，只要不影響別的同學老師也就不願意再管，最關鍵的在家長，要想讓孩子成才，從小就不能太嬌慣孩子，孩子一切的壞習慣不是一時養成的，每一個做父母的要想讓孩子成為好孩子，成為棟樑之才都要合理的嚴格要求孩子，做父母的首先要給孩子做出榜樣，尊老愛幼克苦勤奮，帶孩子多做善事，陪伴孩子學習，不說髒話，禮貌待人，不做任何不道德的事情，讓孩子從小就養成良好的習慣，發現孩子有不良問題及時糾正，父母是孩子的第一任老師，只要父母能做到這些孩子就不會太差，孩子聽不聽話成不成才不用問孩子，首先要問父母，孩子的前途命運父母的影響是最關鍵的，每一個做父母的先嚴格要求自己，然後再去要求孩子。
遨遊暢揚
管與不管爭議很大的，順其自然為好！
把孩子分為幾大類，
比喻一下：
孫悟空：需要管理的是習慣和自信度！
豬八戒：需要管理（管理也不記仇）
唐僧：他有自己固執的東西所在，如果按照你的模式管理會打破他原有的東西！遵守大條框管理！
沙僧：管理這樣的孩子更需要技巧型，需要簡單條框規劃。給一個小目標逐漸完成✅……
誰都不管的孩子未來也不同：
孫悟空：如果家庭習慣培養OK，長大後這個“度”需要在社會上呈現，衝動是大忌！
豬八戒：未來樂觀態度呈現一切，面對困難不在乎，馬馬虎虎，
唐僧：唯唯諾諾，不自信，隨你安排，你想怎樣都可以！
沙僧：不會選擇，什麼都行的態度，提高不能找到他，安穩OK！
[捂臉][捂臉]
你家孩子是哪一種？
不一定走反向，有的孩子因一件事，走好向，這些都不一樣的！需要看孩子領悟能力哦……不被管理不一定不是壞事！
