教師地位和待遇是全國關心的熱點。
2020年，很多地方規定教師工資不低於公務員。
折讓很多公務員對此耿耿於懷。
部分公務員認為，你們教師就是一個教書的，憑什麼要比公務員待遇高？你們憑什麼要目標考核獎呢？
你們憑什麼要車補呢？你們憑什麼要計生獎呢？你們憑什麼要文明獎呢？這些根本就不是工資啊！
公務員畢竟是決策群體，手握刀柄。
如果不解決教師的身份，即便教師待遇暫時趕超公務員，也只能平靜一時，無法“長治久安”。
中國人歷來視身份如生命。
自古認定人分三六九等，尊卑富貴各不一樣。
按照目前的身份區別，公務員為勞心者，教師為勞力者。“勞心者治人，勞力者治於人。治於人者食人，治人者食於人，天下之通意也”。
身份確定了，其他問題都迎刃而解，一勞永逸！
可能有些人會說，教師隊伍龐大，國家養不起這麼多公務員啊。
你都已經要讓教師享受“不低於或高於”的工資待遇了，還有什麼好顧忌的？
其實，在很多發達國家，例如法國、德國、日本、韓國，教師就是公務員身份，特殊公務員！他們還專門制定了特殊公務員法、教育公務員法。我們只要與國際接軌一次就可以了。
如果不解決身份問題，教師的平均工資收入水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資收入水平這一規定就難以徹底落實。
因為我們現在連公務員工資收入水平的真相都還沒有揭開，連公務員的思想工作都還沒有做通，又何談保障教師工資收入水平“不低於或高於”呢？！
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