我是一名家长，关心孩子的现在和未来是每一位家长的天性。我孩子正在上幼儿园，是一所公办的市直幼儿园。已经上了一年半了，虽然感觉幼儿园的环境好，饮食条件好卫生有保障，但是总感觉他们在课程安排上让我不太满意。孩子到现在不会算简单的10以内的加减法，还有认识的字也不太多，而这其中有好大一部分的字都是我在家教他的。现在10以内加减法也是我在家自己教他的。因为别的幼儿园跟他同龄的都已经开始教写字、拼音和基本算术，如果再不教孩子，怕会落后别人家的孩子一大截。我相信，这不仅仅是我这一位家长的焦虑。
网络图片，与本文无关
曾经也问过幼儿园老师为什么不教育孩子基础文化课程，老师的回答这首先是教育部下达的文件要求，我们需要按照教育部的要求去规范办学（这点我很理解）。然后幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。教育内容主要是启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
老师说了很多，而且也已经说服我了。我的理解也很简单，就是在幼儿园时期主要以游戏为主，在游戏的过程中全面培养开发幼儿的兴趣和技能。他们发的教材也是只有科学活动、健康活动、社会活动、艺术活动、语言活动、数学活动（这个是中班才有的，而且也只是简单1到10的认识）。虽然原来动过换学校的念头，现在老师的回答把这个念头打消了（一位称职的老师）。
但是我的焦虑依然存在！我的朋友家孩子上的是一所私立幼儿园，在上小班时已经开始练习简单的汉字、拼音和数学。到现在已经可以熟悉的写出全部拼音，一些简单的汉字也写得有模有样，甚至10以内的算术题都能很好很快的解答。再看看自己的孩子，拼音一个不认识（学校从来没教）。汉字一个不会写，只能认识一小部分简单的汉字。数学活动也是在中班的时候才刚开始，程度也只是认识10以内数字，但是还不会写，也没有写字的经验。这就是他们两个现在的差别。
我是一个80后的父母，对老师说的关心孩子身心发展也是很认同的。之所以会在知道公办幼儿园不教文化课的情况下还继续在这里上课，最重要的原因也是这个。而且我也询问了孩子在这所幼儿园上学的感受，比如在学校心情怎么样，高兴不高兴？有没有积极的参加活动？对食堂的餐饮有什么评价？好不好吃等等。孩子的回答是在课堂上很高兴，老师和蔼可亲。从他上学很积极的态度上也很好的体现了这点。吃的也很好，在家挑三拣四的他在学校从不挑食（他现在只听老师的话）。课间活动做游戏也很开心。总之，从孩子心情和表现上来说，这种没有文化知识课的教育会让他们玩得很高兴！
阳光高兴的笑容才是我最希望看到的
我对孩子的期待依然存在，我虽然不太同意这种一点文化课都不教的教育方法，但是我也不认为在幼儿园就让孩子强制学习是一件好事。从幼儿时期就给与太大压力明显对孩子的成长并没有益处。因为幼儿时期的心智并不成熟，幼小的心灵也很脆弱，如果在教育过程中有什么不适当的作为，产生的影响可能是终身的。所以我的结论就是折中办法，在幼儿园同意采用这种有益身心全面发展的教育方法，毕竟作为家长在教育方面也有力有不逮的时候，交给这样负责任的老师我会很放心。至于文化课，我决定在回到家里的时候我亲自对他进行文化课教育，教他学习拼音，学习汉字，学习数学。陪他在游戏中一点点学习。既能学习文化知识，也能让孩子感受到父母在身边陪伴的乐趣，一举两得何乐不为。
对孩子的教育从来就不是只有老师能参与，家长才是孩子的第一位老师，而且还是陪伴在他身边时间最长的那位老师。在寒假的这段时间我每天陪他认汉字学拼音，现在已经可以读简单的文章。10以内加减法也可以很准确的计算。感觉相当有成就感，就是陪孩子时间太长了反而越来越粘我了！现在的成果就是孩子能在学校开开心心，在家虽然也因为有父母在身边陪伴而性格开朗活泼，对我在游戏中教给的知识也很有兴趣。
