因為疫情，只能在家裡進行線上的教學，我的教學方式也發生了一定的轉變，注重了PPT的使用 ，但我卻沒有辦法觀察到孩子們對於我教學內容理解程度的深淺，深切體會到我和同學之間最遙遠的距離。
作為一名高三畢業班的班主任，我深知這個漫長的假期對他們的影響之大，我也會盡我所能地去監督各位孩子。那天晚上，閒來無事，我撥通了一位孩子家長的電話，詢問孩子近期的學習狀況。
這位孩子的家長表示，孩子在家中會跟隨老師的節奏，但由於學習壓力過大，孩子經常會失眠焦慮，作為家長，他們表示深深的擔憂。
隨後幾天，我也詢問了其他幾位家長，他們都在擔心孩子的身心問題。於是，我細想了很久，決定給孩子們開一個“雲班會”，讓孩子們都可以放平心態，來重新規劃自己的學習計劃。
事前，我讓孩子們把自己的煩惱、焦慮寫了下來，通過匿名的方式私發給了我，我在班會的過程中給予解答和疏導。在班會進行的過程中，我發現孩子們大多還是對於高考內心產生的恐懼心理較為嚴重，高考是人生中最重要的一次考試，它決定著你未來的道路，孩子們對於疫情延期開學頗感焦慮，認為自己的成績沒有辦法得到改善。我也藉助這些同學告訴我的一些困擾，給孩子們進行了一節課的心理疏導。
事後，我就一直在思考這樣一個問題：疫情帶給孩子們的壓力究竟有多大？
疫情使孩子們沒有辦法到校進行上課，這便給孩子們帶來了一段巨長的自由支配的備考時間，能夠把握住這段時間的孩子在一定會有所成績。最終的勝利者屬於這兩類人：一是極其自律的人，畢竟在家中一些因素對孩子們都會產生一定的影響；另一種便是自學能力極高的人，可以自己進行知識點的學習和掌握.
在孩子們的自我表述中，我發現了導致孩子們心情焦慮的幾個問題。
有些孩子可能剛放假時信心滿滿，希望通過假期得到提升，但隨著假期的增長，好像越學越不明白了，成績得不到了明顯地提升，便會產生情緒低落、厭學等行為。
有些孩子內心想要好好學習，但在家上網課時總是走神，總是受到手機的“誘惑”，被手機、電視干擾，導致心思完全不在學習上，成績自然得不到提高。對於這些存在的問題我們不應當只去認識問題，我們應當去尋找解決問題的方法，這樣才可以讓孩子們成功度過這段瓶頸期，得到有效地提升。
對於那些自制力較好的孩子來說，他們只需要按照他們自己規劃的路線，腳踏實地去落實自己的學習計劃，填補自己的短板，迎接考試的到來。
對於那些情緒低落的孩子們，首先應該做到的便是改變自己的情緒，讓自己忘掉那些影響自己的因素，不要去抱怨自己沒有與生俱來的智慧，自己的付出為什麼沒有得到回報。你們只需要以自己作為一個參照標，只要今天的自己比昨天的自己進步一點點，那麼你就是成功的。我們每天做出的進步，可能一時體現不出它的價值，但在最後的考試中一定會有所體現。
這個假期無疑是一個巨大的分水嶺，心態對於一個人的影響顯得極為重要，自律的孩子會變得更加自律，頹廢的孩子可能會更加一蹶不振，從而導致成績更加的不理想。
希望孩子們可以調整好自己的心態，以全新的面貌來開始新的一天的學習。我也堅信，疫情終將會過去，高考終將不負每一個努力的人，希望孩子們可以實現高考的逆襲。
