問大家一個問題：你的老師是啥學歷？不同教育階段的人可能會給出不同的答案，但就目前來說，本科教中學，碩士教本科，博士教碩士，好像都是這麼一個“老師比學生高一級”的“學歷臺階”。但是，最近有一名博士，而且是國際名校博士，來了個“降維打擊”，而且還是“連降幾維”，到中學當老師去了。
這事發生在湖北華師某附中。學校準備聘用的9名教師，6名是頂尖大學的博士，剩下3名碩士，也都師出清華北大。這份“豪華名單”一出，有人羨慕——這師資牛啊！也有人質疑碩博畢業，去當中學老師，這算人才浪費吧？還有媒體做了投票調查：咱們來看看。對於這件事兒，學校的副校長作出了回應：“博士教高中不是資源浪費，基礎教育強大，教育才能強大。”
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校長的觀點，我比較贊同。學校能吸引到這麼多高學歷人才的青睞，至少說明兩件事，一是學校的辦學水平得到了廣泛認可，二是學校引進人才、激勵人才的機制有效。這麼多高學歷人才願意去當中學老師，也說明整個社會對於基礎教育地位的認知有了提高。今年6月份光明日報上有一篇報道說：我國高中教師擁有研究生學歷的比例是8.94%，而在日本這個比例是15.2%，在美國59%的中學教師擁有高於本科的學歷。我們之所以還在討論“高學歷人才當中學老師是不是屈才”，恰恰在於我們高學歷的老師真的太少了，在發達國家已經是“見怪不怪”了。
萬丈高樓平地起。咱們要建設教育強國，基礎教育自然是越紮實越好，老師的學歷、能力當然也是越高也好。不過：“豪華陣容”不能只停留在“豪華”上，教出好學生，才是真“豪門”。同時，重視高學歷人才，也絕不能忽視了其他的老師。因為衡量好老師的標準，從來都不是學歷，而是能不能盡心盡職地“傳道、授業、解惑”。
對於博士教高中的問題，屏幕前的您是怎麼看呢？如果您是博士畢業，會去教高中嗎？
