【教材分析】
《雷鋒叔叔，你在哪裡》是部編版二年級下冊第二單元的第五課，這首詩歌以問答的形式，帶領我們沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，“乘著溫暖的春風”，去尋找雷鋒的足跡，瞭解雷鋒的先進事蹟，感知平凡世界中的不平凡，學習關愛他人、樂於奉獻的雷鋒精神。
“讀句子，想象畫面”是本單元的教學重點。《雷鋒叔叔，你在哪裡》是一篇訓練邊讀邊想象畫面的好文章。全詩共 5 小節。全詩語言簡潔，相似的結構，反覆的句式，讀來朗朗上口。插圖是吳為山先生惟妙惟肖、形神兼備的雕塑作品，更能讓我們感受到雷鋒制氣蓬勃、邁步向前的精神風貌。
【學情分析】
雖然雷鋒的名字經常被人們掛在嘴邊，二年級的學生對雷鋒的事蹟也略知一二，但是雷鋒跟學生的時代背景相差較大，學生對雷鋒叔叔缺乏深入的瞭解。本文中的一些詞，如“泥濘、荊棘、年邁”都是學生比較陌生的詞語，給學生的理解帶來一定的困難。
【教學目標】
1.認識“曾、蒙”等 13 個生字，會寫“鋒、昨”等 9 個字，會寫“叔叔、足跡”等 6 個詞語。
2.能用多種方法猜測“泥濘、年邁”等詞語的意思，能說出瞭解詞語意思的方法。
3.朗讀課文，能讀出問答的語氣。
4.讀句子，想畫面，能根據課文內容，用自己的話說出雷鋒的事蹟。
【教學重難點】
讀句子，想畫面，能根據課文內容，用自己的話說出雷鋒的事蹟。
【課時安排】三個微課課時，每課時 20 分鐘。
【課前準備】課件
第一課時
【教學過程】
板塊一： 認識雷鋒，導入新課
1.觀察插圖，認識雷鋒。
2.導入新課，讀好課題。
板塊二：初讀課文，學習字詞
（一）初讀課文，標出詩節。
1.按要求自讀課文。
要求：（1）請數一數課文共有幾節，並標上序號。
（2)讀課文，藉助拼音把生字讀準，把句子讀通順，遇到難讀的地方多讀幾次。
2.檢查自讀情況。
（二）再讀課文，學習生字詞。
1.讀好第 1 節。
2.學習第 2 節，隨文識記“曾、蒙、濘”。
（1）教師帶讀生字。
（2）猜測“泥濘”的詞義。
3.師生讀 1、2 節，發現一問一答的形式。
4.學習 3、4 節，隨文識字“順、邁、踏、荊棘、瓣、瑩”。
（1）學習生字“順”，理解“順著”。
（2）學習生字“邁”，理解“年邁”。
（3）動作理解“踏”。
（4）看圖識記“花瓣”“晶瑩”。
（5）師生讀 3、4 節，讀出問答的語氣。
5.學習第 5 節，學習“覓、需、獻”。
（1）用找近義詞的方法理解“尋覓”。
（2）藉助生活中的常見詞“獻血”“獻花”，學習“獻”字。
6.齊讀全詩。
板塊三：抓住特點，學寫生字
1.提醒“雙姿”。
2.歸類講解。
3.指導書寫“昨、暖”，學生練寫。
板塊四：課堂總結
1.課堂總結。
第二課時
【教學過程】
板塊一：複習生字，導入新課
1.複習生字詞。
（1）識字遊戲“踩腳印”。
（2）猜字謎。
2.播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，導入新課。
板塊二：品讀課文，尋找足跡
1.出示要求，自學課文。
輕聲跟讀課文，想一想：雷鋒叔叔在哪裡做了哪些好事？請用“ ”畫出句子。
2.彙報交流，試想畫面。
（1）品讀課文 1-4 節，引導學生讀句子想畫面。
（2）出示小錦囊，小結方法。
（3）品讀第 5 節。
板塊三：抓住特點，學寫生字
1.提醒“雙姿”。
2.指導書寫“鋒、灑、溫”，學生練寫。
板塊四：課堂總結
第三課時
【教學過程】
板塊一：識字遊戲，鞏固生字詞
1.看圖猜詞。
2.擴詞練習。
板塊二：回顧課文，檢查練習情況
1.回顧課文。
2.學生想象畫面，講故事。
板塊三：聽故事，朗讀課文
1.聽老師講雷鋒的故事。
2.分角色讀課文，感受一問一答的特點。
板塊四：聯繫生活，尋找“雷鋒”
1.學生分享身邊的“雷鋒”故事。
板塊五：抓住特點，學寫生字
1.提醒“雙姿”。
2.指導書寫“冒、留、彎、背”，學生練寫。
1.推薦課外書《告訴你一個真實的雷鋒》。
2.推薦電影《雷鋒》。
