早上儿子醒得很早却不肯起床,跟平时赖床的行为大相径庭。甚至还告诉我说,妈妈我今天不想上学不光是今天还有明天,还有后天我都不想上学,你帮我请假吧。
我心里顿时警觉起来。
三年前他也这样说过,当时我不以为然,认为他只是想待在家里玩,不愿意去学校被人管着。所以,我威逼利诱,强行把他送去了学校。以至于后来,他逐渐变成了一个问题学生。
现在好不容易让他恢复正常,开学到现在适应良好。我不想又在这个小问题上让自己的努力毁于一旦。
一个孩子突然不想上学,通常有这样几种情况:
一是受到批评,感觉没面子。
作为学生,在学校里哪有可能不犯错? 尤其是七八岁的男孩子,精力充沛,行为冲动,好奇心强,擅长模仿。经常会做出令人匪夷所思的举动,招致老师的批评。
哪怕老师的批评是客观正确的,但是对于小孩子来说,最可怕的是,老师的批评会招来其他同学对他的嘲笑,这会让人觉得很没有面子。
二是受到委屈,感觉难过。
学校里一个班通常有45人左右,每个人在这个集体中只是一个渺小的个体。一个老师精力有限,每天事务繁多,面对这么多学生,难免有疏忽之处。
如果再碰上心情不好,处理问题可能就会简单粗暴,误伤无辜。
有些学生胆子大,敢于跟老师据理力争。但是更多的学生会畏惧老师的威严,受了委屈也不敢吭声,只会默默放在心里,伤心难过,甚至怨恨老师。
三是受到欺侮,感到害怕。
一年级的小学生还是比较单纯的,但正是由于单纯,往往就会以自我为中心,忽略他人感受。
有些人个子大,个性强,为人比较霸道。而那些个子小,性格比较软弱的同学,往往就成了被欺侮的对象。被人欺侮之后再受到恐吓,心里害怕,又完全不敢告诉老师和家长。
四是受到挫折,感觉无奈。
一年级初入学,对于上过幼小衔接班的同学来说,提前起跑肯定会占点优势。
但这种优势会随着时间推移,课程内容增加,难度升级而日渐消失。这时如果个人能力不够,遇到学习方面的困难,又不擅长求助,使问题不能得到及时而有效地解决,逐渐累积下来,就会力不从心了。
以上都是比较普遍的情况。只有知道孩子不想上学的背后根源,才能有针对性地帮他解决问题。
我问儿子,是不是老师批评你了?
他点点头说,是的。
我又问,你做什么事被批评了呢?
他很不好意思地说,我不想说。
不想说,其实是想说但是又不敢说的信号,对方想交流但是害怕面对审判。
很多人在这种情况下会逼着孩子说出来,而一旦孩子说出了那些他们并不能接受的内容,有的人会当即翻脸,这样的家长只会让孩子从此对你关闭心门。
只要给予孩子足够的安全感,让他觉得自己被无条件地接纳了,他自然会愿意说的。
所以我换了个问题,我问,那你觉得老师批评得对吗?
他黯然地说,对。
于是我表扬他,知道自己错了,以后再不犯同样的错就是好孩子。
他说,但是我把同桌的脑袋扭来扭去,他也讨厌我了。
我恍然大悟,原来如此。我笑了起来:“如果有人把你的脑袋扭来扭去你开心吗?”
他也笑了起来:“不开心。”
我摸了摸他的脑袋说:“是啊,你让别人不开心了,别人当然就讨厌你。只要你让别人开心,别人自然就喜欢你了。”
他如释重负,迅速起床洗漱,换好衣服,又跟以前一样高高兴兴地背着书包上学了。
我在他身后,露出了老母亲的微笑。
遇到孩子突然不想上学,一定要搞清楚他的心理动机,然后才能对症下药,及时帮他排忧解难,给他足够的心里能量和安全感,让他能轻松面对原本他不敢去学校面对的那一切。