學生們更經常使用多功能圓規，是我國湖南省初中學生尹邵傑於1984年初設計的！像許多中學生一樣，這個初中生經常把鉛筆盒卡住。原因很簡單:文具太多！鋼筆、鉛筆、橡皮、尺子、圓規、三角形、量角器等。都裝在一個盒子裡。他對這種情況非常不滿，後來他就開始設想，試圖解決這個問題！
有一天，他在上幾何課時，老師忘了帶三角板和圓規。用圓規畫完圓圈後，老師需要再畫一個三角形。老師把圓規平放在黑板上，先畫一個銳角，然後伸直圓規的兩條腿，沿著它畫三角形的另一條閉合邊。幾何老師的普通繪畫動作吸引了他的注意，這時他的腦中，已經開始有了，把一個工具變成多用途的想法！由於他受到幾何老師使用圓規作為尺子的啟發，他決定選擇圓規作為改造對象，這樣除了畫圓和測量線段之外，圓規還可以用作尺子和量角器。這將改變文具盒的“擁擠”狀況。
他認為，當他們的腳分開時，圓規會形成一個角度。如果角度值標記在一條腿上，它可以測量角度。當圓規的腳伸直時，圓規可以用作尺子。他還注意到，平時剪刀的兩個尖端離得越遠，從刀刃的交叉點到尖端的距離就越長。如果切割刃上刻有標記和數字，則可以直接讀出兩個尖端之間的距離。如果這種方法被應用到圓規上，圓的直徑會不會被測量？
為了實現上述兩個想法，我們必須首先解決角度值和直徑值的雕刻位置問題。普通圓規的兩條腿沒有重疊部分，不能被標記。似乎把圓規做成剪刀可以解決這個問題。經過許多改進，他最終設計了一個多功能多功能圓規。這個圓規是由兩片鐵或薄木頭製成的。展平它的腿，在一邊刻上刻度，成為一把米尺。把它翻過來，讓你的腿逐漸合攏，在一條腿上標出你的腿尖打開的不同距離的值。在標記了這兩個刻度之後，這個羅盤有許多功能，例如量角器、半徑尺、直尺、多功能圓規、分割器等。這種多功能圓規一經上市，就收到了眾多小學生們的歡迎，真是一個了不起的發明！
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