孩子真正的成長，是在該學習的年齡選擇了慎獨！
圖文：寶媽育兒超越自我
在現實教育案例中，很多孩子的真正成長，是贏在了越來越不像多數群體裡的孩子了！而多數群體裡的孩子，恰恰輸在了混在朋友群裡越來越不像自己了。這些努力合群的孩子，越長大就註定越孤獨，大凡經歷了這份心路的“成人”，才會有痛定思痛的領悟。
優秀孩子的不合群，他們往往能夠享受孤獨，用自身的教養、理智，屏蔽了多餘的呼朋引伴，從而避免了無效社交造成的時光浪費。正確的說，他們的孤獨是在該學習的年齡智慧的選擇了慎獨！但在大多數家長的眼裡，很容易把一個孩子的慎獨看作是孤獨，這足以印證了現實生活社會分層二八定律的真理性。
對於多數孩子而言，他們為了不孤獨，就會拼命去合群，甚至鑽進手機遊戲中無法自拔。這種成長的態度很容易導致心智畸形和性格上的偏執，就如有些孩子理直氣壯的對家長振振有詞：“我們的很多同學都在抄襲別人的作業，我為什麼不能抄？”；“其他同學都有智能手機，我為什麼不能有？為什麼讓我用老人機？”；“又不是我一個人不完成老師的作業，還有很多人都沒有寫呢！”……
對於這些孩子，很多家長都覺得是學習習慣不好，其實，本質上是孩子的做人、是內心的修養與品質出現了問題。這種現象的初期階段，家長教育孩子的苦口婆心，他往往會明聽暗不聽，道理他都懂，就是我行我素的難以管控自己。進入後期就會出現明顯的偽裝學習和敷衍學習。在學校的集體環境很看重和某些同學群體的關係，而在家開始反感家長的說服教育，從而對家長開始變得叛逆和跋扈，其內心也會陷入極度的矛盾中：放棄學習，開始害怕和恐懼直面社會的生存之苦；想把學習搞上去，又僅僅停留在了口頭應付而缺乏實際行動力！這時候，學校便成了避風的港灣，因為少人管無人問的可以混日子，而在家恰恰變成了一種煎熬，親子間相互的撕扯與對峙之後，多數家長都會敗下陣來，因為孩子在成長行為上的得寸進尺，開始變得任性固執，開始沉迷手機遊戲，性情開始變得焦躁易怒，開始變得孤獨彷徨，甚至出現足不出戶的自我封閉心理......
