鄉村教師小班
感謝提問，分享一下我自己的一個觀點。
什麼樣的老師才算是好老師？
老師這個職業是一個神聖而美好的職業。
當然評判一個人或一個職業好或者不好。標準有很多種。
1、【使命感】在當今社會的形成下，各種各類的職業越來越商業化，人隨之越來越利益化。一個好的老師，內心需要具備一種情懷，渴望並享受著這份職業下帶來精神滿足與成就感。當然老師這份職業也會承載著更多委屈艱辛，但卻更需要明白這不僅僅只是一份謀生的工作。當下社會論謀生，我相信做任何其他工作都餓不死，老師的精神動力決定了一個老師是否願意花費更多精力耐心教學。
2、【專業度】一名合格的好老師同時也必須具備非常專業系統的教學知識能力。這是老師為學生們解決難題，為孩紙們能夠及時傳師解惑的關鍵所在。
3、【正確三觀】老師是一份平凡神聖的職業，他的平凡在於他只是簡單的教會學生一些課本知識，而他的神聖在於他不僅需要教會學生簡單的課本知識，還需要引導學生向善，給學生傳遞一個正確的三觀概念。
4、【責任感 】老師所有的教學工作都具有非常重要的的引導性。學生在某個年齡階段，他的知識或認知不足以全面或正確的看待很多人和事物，這時老師的專業性會讓部分學生有嚮往學習之心，也會在每個學生的人生經歷中留下很深刻的影響意義。就算教學以外的一些不好的小習慣甚至也會造成一些影響性。所以作為同樣老師有責任有義務的把自己樹立一個好的榜樣。
5、【耐心】教師之路很艱辛，也會很枯燥。大部分時間重複著準備著一些工作，也經常會有一些資質根性比較差的學生讓老師十分頭疼。這就是需要考驗老師的耐心，學會一點點的引導教會。
6、【教學方式】時代社會都在進步，以前講究的是嚴師出高徒，是因為那時候的學生刻苦認真只需要狠狠的逼一把，學生就會努力的學習完成課業。現在的社會環境會導致學生太過浮躁，家長太過寵溺。老師僅僅是嚴，一味地逼迫學生上進會讓學生起來逆反作用。那就需要老師更多元化全面性的去讓學生意識到學習的樂趣與知識的重要性，人都有自己的想法。逼迫只能逼一些想學卻愛玩的學生。引導卻可以讓愛玩的學生愛上學習。
7、【親和力】在學生遇到任何學習和生活問題中的難題時，老師的親和力才能讓學生願意主動的靠近老師尋求幫助，不至於害怕因為一個不懂的問題去問老師被罵笨。這樣的問題我小時也就遇到過。對學生而言，老師的人品原則性很重要。一定要讓學生知道老師在學習上的嚴，也可以在平時有愛。
當然以上這些觀點的考量並沒有一個準確的評判數據，我們也很難去以一個完美的標準去評判某個人。畢竟老師也是從學生時代一步一步走來的平凡人。他們的偉大在於，他們無私奉獻精神。當下的社會名利金錢誘惑非常大，但是卻還能依然願意堅守這個崗位的人的精神是非常難得可貴的。
試問物質有價，可知識無價。有形的物質終究都會一點一點的散去，可能去改變世界創造價值的知識與精神是永恆不滅的。
老師肩負著傳遞最寶貴的知識的使命。我們任何時候也要以己度人。所有苛刻完美的標準都是一個美好的標杆與嚮往。老師沒有那麼完美，但他們無私時也在追趕完美。
多一些寬容理解，對自己多一些嚴厲。我相信這樣就是最和諧的相處方式。也是對於您提問最好的回答。
什麼樣的老師才是好老師？我的回答就是以上這些。一小時純手打，喜歡的可以點關注。謝謝！！
中華人民共和國之信仰
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駱駝維子
其實這個問題也一直是我心中的核心問題，因為目前新東方有2萬多個老師，我希望他們都能變成好老師，那到底什麼樣的老師是個好老師？我們要從老師本身的素質來講起。提到“老師”，可能我們第一反應的都是很嚴肅、很古板的那種老師，但是我認為這樣的老師恰恰不是好老師。我認為的好老師有如下幾個特徵：
第一，好老師本身是一個完善的人，他的人品、人格、身心健康，都非常到位，對人生有著非常積極的態度，綜合的知識架構比較完整，性格比較隨和，為人風趣幽默，但又擁有某種探索精神。這樣的人，他往學生面前一站，就給學生帶來了正能量，讓學生不由自主地對他有好感，讓學生感覺比較放鬆。我覺得擁有這些素質的人，才能算是一個非常優秀的老師。
第二，好老師對於自己所教授的知識非常精到。非常精到不一定是指他是這方面的頂級大師，比如教物理的必須是像愛因斯坦一樣，教文學的必須像曹雪芹一樣，而是說他對自己所教的內容已經反覆進行了研究探討和知識關聯性的探索，並且已經把知識融會貫通，形成了一個完整的知識體系，能夠用深入淺出的方式來傳授給他的學生。傳授知識這件事，其實挺難的。全中國有無數的數學老師，但能把數學課講好的老師並不多，能讓學生對數學真正產生興趣的老師更少，能夠用幽默輕鬆的方式來把數學講好的老師少之又少。如果一個老師教一門課的目的只是為了讓你考試可以考高分，我覺得這樣的老師肯定不是好老師。但是如果老師在教的同時，能夠讓學生對所在領域的知識產生無限的遐想，還能讓學生勇於進行進一步的探索，這樣的老師就非常牛。所以我覺得，作為一個好老師的第二個條件，就是能夠把自己所傳授的知識講透講明白，並且能讓學生產生願意在這個知識領域中繼續探索的熱情。
好老師的第三個特點，就是他必須能夠在傳授知識的同時成為學生人格、人品的培養者。青少年學生處在一個可塑性非常強的時期，這個年紀特別容易受到外界人的影響。那麼對他們影響力最大的是誰？除了父母以外就是老師。老師對學生不僅限於知識上的傳授，更重要的是傳授學生做人的道理，將學生培養成積極向上、勇於探索、充滿好奇心、樂於助人並有著宏大眼光的人。老師不僅僅是在傳授知識，更是在傳授一種人生，凡是悲觀、極端、負面的情緒都不應該進入課堂，有這些情緒的人都不應該當老師。因為如果對學生傳授的是負面情緒的話，那學生有可能一輩子都沉浸在對知識和教育的恐懼中，學生一輩子的成長和發展也會受阻。同時，老師還必須變成學生性情的引導者，去培養出學生的理想主義情懷和家國情懷。
如果能做到以上三點的話，我覺得就是一個好老師了。當然了，好老師還有很多其他的特徵，比如有一種老師，他會不斷地更新自己的知識，不斷地追求進步，能夠端正自己的態度，鼓勵學生提出疑問，和學生平等地探討學習中生活中的各種問題，我覺得這樣的老師也是好老師。其實，我們沒有辦法用一句話以偏概全地去闡釋好老師到底怎樣的人，但是當一個好老師出現在我們面前的時候，我們所有的人心底都會知道：噢，我們終於碰到了一個好老師。
