竹篁聽雨
基礎知識是關鍵。語文課程的基礎知識是每個在校生升遷必經之路，以學為主，立新拓展，溫故知新，日學日讀之漸進，章顯特色;務實求真，遵循語文基礎模塊規律。堅持學與問，讀書學習用於生活，處理事變;解決問題，終求發展;文脈撼地重教重學，牽連生活、工作、應用，雖是基礎，穩打扎牢，才有全面發展之勢。
高中語文大都體會學習應用，閱讀、欣賞、表達操作，教育方法傳道授業、興之所寄。教育的目的是能培養新時代新型人才，立身以立教為先，立學以讀書為本。作為語文知識，學以致用，掌握靈活，非學無以立足，非志無以成才，國有重點院校，從低到高往上攀登，就得教學有方，直接暗示預習課題，同時瞭解學生中最需要的是什麼？以便察覺與培養。
書有體香，在於引誘。教學因勢利導，言詞準確，學者能吃苦，沒有不愛學習者;能做到題材廣泛，教與師生共享美文，講究人文並茂，激發學習方法:學而時習之，溫故知新，學而不思則罔，思而不學則殆。面對新時期的學生，以文養素，圍繞課文，精心設計，使學者自覺投入用功之上，點破重點，想象與理解在於用心。
教育在於教育思想轉化。健腦出思想，對培養學者基本科學文素養，服務學生專業學習。質疑與解惑，至其在其中，做人要正道，教學之良策，在細心，使人深刻理解。例如:一段文字的閱讀與讀後回答，先得腑身講透，新知深入淺出，積學儲能，常備教案，解答疑難，三尺講臺盡傾情。
語文課本離不開生活，離不開做人，包羅萬象。教育，是在培育，不在一時一刻，貴在持久守恆，嘗試失敗就有成功，能在這複雜的心理找到複雜的缺口，行故有所不為，學當有所不取。教是在引，學在於心;記得蔣老師在教課時，現在依稀記得，教課文，講的是課文，其實教你處事為人，培養你的行為道德品質有益社會，才能發揮自己。
歐紹永
我認為高中語文要教會學生以下知識和能力。
一、聽。聽課，聽力，傾聽。聽自然，聽社會，聽自己。
二、說。說話，對話，演講，溝通，口頭表達。
三、讀。朗讀，閱讀，讀課內課外，讀自然人生。
四、寫。積累，模仿，練習，寫作。寫作文，寫隨筆，寫見聞，寫感受，寫心得。記真事，抒真情。
五、思。思考，構思，情思，思想。思考自然，思考人生，思考自身。
六、美。學會審美，學會甄別，學會鑑賞，用美學滋養自己。善於分辨書本和生活中的真善美與假醜惡。學會用自己的雙手和心靈去創造美。
扁舟一葉27704241
教什麼 是首要的,因為這關乎學生的語言能力發展和思維能力發展,其次才是 怎麼教 ,是關乎教學方法、教學模式以及教學效率的問題。下面,筆者以人教版高中語文教材必修1、必修2為例,初步探討在高中語文課堂裡教師應該教什麼。兩冊教科書共有8個單元,文體涉及現代詩歌、現代散文(寫人記事與寫景狀物)、新聞通訊、古代詩歌(先秦與魏晉時代的詩歌)、古代散文(史傳與山水遊記)、演講辭等。開始教學之前,教師要依據不同的文體特點及背景知識,梳理教學內容！
