一個整天想發白日夢
讀小學那會，是九十年代，那個年代老師對學生處罰還是比較多的，考試沒及格，作業沒做完，都會出現處罰的情況。打手掌，留過堂，抄作業這些都是很常見的。
記得讀小學四年級那會，由於校區要重新修，所以臨時搬到農戶家裡進行上課，教室就在農戶家的堂屋裡面，那時每天都要佈置作業，第二上課時進行檢查，如果作業沒做完的，那當天就要留下打掃衛生，那時候還是比較貪玩，記得當時玩彈珠比較流行，記得有一次課間休息時玩彈珠，玩得高興，已經到了上課時間，彈珠還沒玩結束，就沒馬上趕回教室，老師在上課時發現教室人少了幾個，馬上趕出來找，發現還有幾個學生在玩彈珠，把這幾個學生叫到教室門口，也就是農戶家的院子裡，站成一排面向牆壁，然後把身上的彈珠全部搜出來，在每人跟前劃一條線，把一顆彈珠放在靠牆壁的地方，每個人就這麼彈，彈到放學為止，中途不許停。結果，這幾個學生，手都彈腫了，從那後，很長時間都沒玩彈珠。
以心修心
哈哈，都有過吧，印象太深刻了。
梅林詩話
這個問題再次把我拉回了小學時代啊！現在回想起來依舊是“樂趣”多多啊！因為我們真的不能再少年了！也早已褪去了孩童時代的稚氣與童真，也在社會中的摸爬滾打中少了許多快樂！
還是回到問題上來吧！現在的孩子們太幸福了，打不的罵不得啊！說輕一點是環境和條件都好了，小孩子個個都是父母或長輩手心裡的“寶“，誰敢打啊!說嚴重點，打罵孩子一不小心就可能“犯法”了！不過我還是挺懷戀以前的被老師留堂、打手掌和抄罰作業的小學時光！
不是因為我有“受虐傾向”，而是那會遇到的老師是真的好，能感受得到他（她）們是真的像父母一樣對我們有“恨鐵不成鋼”的心態，到現在我依舊充滿著溫暖！
我記得那時候老師每天都要檢查我們背誦課文的！剛開始的時候是每個同學都要到語文老師那裡背上一段的，當然背不好當然就要挨“板子”了！那會老師的“板子”是竹製的，即使輕輕地落下，也會發出那種清脆的聲音，至今想起猶在耳邊！後來老師發現每個同學都去她那裡背書，時間上很難安排得過來，於是便在班上挑選幾個“課代表”，先是這些“課代表”們去老師那裡背書，通過了再來組織其他同學背書，當然打“板子”的“權力”也被賦予了他們，我很榮幸是這些“課代表”的一份子！
除了打“板子”之外，那時候的老師第二個懲罰措施就是“留堂”了！換作現在，估計沒哪個老師會真正願意了！因為留堂相當於是老師義務給我們“補課”了，有的時候，我們還故意爭取那“留堂”的機會，就為了能跟老師以及同學們再多呆上一會，因為早早回家那可是要幹“苦力活”的！當然，對於那些好動調皮的同學來說，留堂自然就是一種“折磨”啦！
當然，最讓我記憶深刻並十分感謝老師的，就是罰抄寫作業了！為什麼呢？正是因為那時候的抄寫，讓我至今還能記起幾十年前學的課文和古詩詞呢！而且，還讓我的硬筆字也有了很大的進步呢！罰抄襲作業不是簡單的重複，是要求一遍又一遍的提高！如果被老師發現字跡不一樣（找他人幫忙），或者字跡潦草的話，那可是“罪加一等”的！所以有些同學因此養成好習慣，那就是做啥“作業”爭取一次性就做好！
好了！有點收不住了！大家還有什麼童年趣事，說出來一起分享吧！
我是@穀子雲，副教授，國家二級心理諮詢師。專注解答情感、心理、家庭和職業發展等問題。希望留下您的觀點，一起來交流探討！
