《幼儿英语》云端课堂
三人团队的共研、共教与共进
《幼儿英语》课程是我校社会管理系学前教育及幼儿发展与健康管理专业在2019-2020第二学期开设的一门专业基础课。该课程旨在提高学生在幼儿教师职场场景中的应用英语能力。教学团队由焦雅虹、吴明玉和叶锐三位老师组成。
共 研
面对这门全新的课程，同时按照《四川长江职业学2020年春季学期新冠肺炎疫情防控期间教育教学组织与管理工作方案》，三位老师团结协作，利用QQ、微信和钉钉平台进行了密集的线上教研活动。
从前期对幼儿园教师的英文使用调查出发，结合中职类学生和普高类学生的不同学情，通过“头脑风暴”确定了课程的教学目标和内容，为教学的正式开展做好了充分准备。划重点：在开课的前一个学期，就对学情进行了充分的调研
1.组建教学团队是在什么时间呢？
2019年12月开启第二学期计划时，《幼儿英语》课程的教学团队组建成功。
2.三位老师在课程建设中的分工？
课程建设上，焦雅虹老师作为课程负责人组织讨论，我们一起确定了幼儿英语的教学大纲，并根据每位老师的特长确定各自负责的模块。焦老师负责自然拼读模块，叶老师负责幼儿英语绘本模块，吴老师负责幼儿英语教学法模块。这三个模块外加职场英语模块构成了幼儿教师后期在职场中的日常交流和教学的主要内容。
3.备课过程中遇到了哪些困难？
有两点我们印象很深刻：一是因为疫情，团队成员无法见面交流，因此集体备课改为线上，先后使用多种平台进行头脑风暴和与学生交流分析学情，常在线上讨论，确定了每个模块的教学目标和学习、检测活动；二是由于疫情管控，之前约好的几家幼儿园未开园，无法为我们提供英语绘本，三位老师紧急行动，通过查询各幼儿园公众号搜集绘本资料，叶老师还拿出自己家中的绘本供教学团队使用。
共 教
三位老师选择了可以同时连线多人的腾讯课堂和QQ群课堂为教学平台，配合资源丰富的智慧职教和互动功能齐全的云课堂，设计目标明确、逻辑清晰的课件，合理安排课前、课中、课后活动，帮助学生梳理每个模块的学习活动和检测活动，最大程度保障学生线上学习的效果。
1.教学实施的过程如何？比如直播的效果，学生的笔记，学生的在线互动等？
上课过程中，我们的第一步就是要设计目标明确、活动清晰的课件，让学生清楚每一步教学流程。我们会要求学生记笔记，拍照上传，老师仔细检查，确保学习成效。
笔
记
2.学生们在学习过程中，有没有提出一些建议让我们改进了教学方法？
学习过程中，有个别同学提到了网课没有课本，学起来不方便，尤其是在播放视频的时候，有些基础差的同学没办法跟上节奏。针对这个情况，三位老师经过讨论，
不仅将课本的电子版传在了职教云供学生参考，还将课堂主要资料做成了课前预习任务，供同学们提前预习，让更多的同学能融入到网课的学习中，做到不走神、不掉队。3.学生在学习中，有没有让我们老师特别感动的事情？
让我们比较感动的就是模块一的作业提交中，需要同学们录制一段英语面试视频，令我们特别意外的是所有同学都在截止时间前就提交了视频的口语练习作业，其实我们也有想过如果我是学生会不会偷懒？
最感动的事情：是幼儿发展与健康管理专业6班的罗布措姆同学跟我们反馈说她家没信号，平时上课都比较恼火，所以作业她先跟老师交照片，开学再补视频，老师同意了。但后面她并没有就这样算了，心里还想着不能掉队，所以又自己去到处找WiFi完成了视频的录制和提交。体现了对自己学习负责，不放弃，也算是一种长江精神吧！
共 进
目前该门课程已开课3周，三位老师的教学受到了学生一致的肯定，这些肯定让三位老师充满了继续前进的动力。在课下的教学反思中，三位老师也会拿出自己的课堂教学片断共同观摩和探讨、一起进步，不断提升个人教学能力。
信息来源｜社会管理系（微信公众号：教管之家）
编辑｜李玥
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