一、2020錄取情況將會如何？
預計總體錄取率平穩，保持近幾年水平，但是本科、重點名校錄取率不容樂觀。
高分低就、低分撿漏現象屢見不鮮，博弈空間變大的志願填報考驗著家長、考生對於政策瞭解、消息分析和前景規劃等各種能力。
理由1：本科錄取批次合併，分數線看似變低，志願填報和錄取難度卻不升反降。
理由2：高校錄取模式多元化，招生計劃在高考統招、綜合評價招生、自主招生、高水平藝術團等途徑中分流。滿足條件（綜合成績優秀、學科特長、創新潛質、藝術特長、體育特長等）考生，競爭壓力相對較小；高考統招計劃人數沒有增加（甚至可能稍微縮減），競爭基數反而變大。
理由3：2012年大學擴招拐點之後，重點高校放緩擴招，甚至適度減招。雖然參加高考的人數變多，但是重點高校招生計劃並無顯著增加。說明真正上名校，甚至上本科院校的考生數量並沒有相應增加，名校、本科院校的實際錄取率不升反降。
理由4：大學擴招政策已經20年，使錄取門檻降低，保證了總體錄取率。
二、2020年高考試題將有什麼變化？
2020變化：考試難度與2019年持平或者繼續升級。
目前現狀：高考成績呈現扁平化，同分段考生數量多，增加高校選拔考生的難度。
改變趨勢：想要使考生實力在一場考試中儘可能全面展示，試題必將在各種難度考題中均勻分佈，使成績呈現更多梯度。
三、2020年高考各科目重點預測
語文：2020年方向
閱讀能力成為語文考試的核心，閱讀的能力、閱讀量提高，閱讀材料的涉及面擴大，閱讀題量繼續加大，更加題量大、或成“拉分王注重考生的思辨性，形式也將更為複雜。
1、語文高考要求考生必須背誦記憶的知識有三類：
一是語言文字知識，如現代漢語和古代漢語的字詞句法相關知識。
二是文學審美知識，如小說散文詩歌戲劇等文學作品的文體基本特徵和主要表現手法;此外，還包括最新《語文課程標準》設計的文學作品和背誦篇目等相關知識。
三是中外文化常識，中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化的基本常識。
2、2020高考語文依然會很看重對“關鍵能力”的培養、擴大文本選取範圍。論述類文本將多選用論文和時評，考查邏輯論證和批判推理能力；實用類文本將多選用新聞和報告，考查信息處理和超文本閱讀能力；文學類文本將多選用小說和散文，考查審美鑑賞能力。
高考語文閱讀反映了信息時代閱讀的特點和要求，將全方位考查閱讀的“關鍵能力”。學生在閱讀廣度、數量、速度上要下大功夫。
3、2020年複習備考應著重做好對“閱讀思維”的訓練：閱讀思維的發展與提升，首先要從解讀思維的合理做起。所謂的“合理”，指的是：命題者遵循了作者寫詩寫文所遵循的規律，從而提出問題；作為閱讀者，也應該遵循同樣的規律去思考相關問題，方能得出準確的回答。
①一個文本，無論詩歌、散文、傳記、小說，它在寫作上的終極目的都是為了表達作者的心意（包括觀點、態度、思想、情感、情緒、意念……）
②一個文本，無論詩歌、散文、傳記、小說，作者表達心意，除了少數直抒胸臆的信息外，總要憑藉某些載體或經由某些媒介來傳達這種心意。
③如果一個文本比較簡單，則由某一觸媒直接導出作者心意；如果一個文本較為複雜，觸媒還可分出主次，前者是主角，後者是配角，它們是紅花與綠葉的關係。
數學：2020年方向
難!考查數學應用素養，體現綜合性和應用性。2019年數學命題思路成為今後，10年命題風向標
今年數學劃重點：
1、誤判直線與圓錐曲線位置關係
過定點的直線與雙曲線的位置關係問題，基本的解決思路有兩個：一是利用一元二次方程的判別式來確定，但一定要注意，利用判別式的前提是二次項係數不為零，當二次項係數為零時，直線與雙曲線的漸近線平行(或重合)，也就是直線與雙曲線最多隻有一個交點;
二是利用數形結合的思想，畫出圖形，根據圖形判斷直線和雙曲線各種位置關係。在直線與圓錐曲線的位置關係中，拋物線和雙曲線都有特殊情況，在解題時要注意，不要忘記其特殊性。
2、忽視圓錐曲線定義中條件致誤
利用橢圓、雙曲線的定義解題時，要注意兩種曲線的定義形式及其限制條件。如在雙曲線的定義中，有兩點是缺一不可的：其一，絕對值;其二，2a
如果不滿足第一個條件，動點到兩定點的距離之差為常數，而不是差的絕對值為常數，那麼其軌跡只能是雙曲線的一支。
3、兩個計數原理不清致誤
分步加法計數原理與分類乘法計數原理是解決排列組合問題最基本的原理，故理解“分類用加、分步用乘”是解決排列組合問題的前提，在解題時，要分析計數對象的本質特徵與形成過程，按照事件的結果來分類，按照事件的發生過程來分步，然後應用兩個基本原理解決.
對於較複雜的問題既要用到分類加法計數原理，又要用到分步乘法計數原理，一般是先分類，每一類中再分步，注意分類、分步時要不重複、不遺漏，對於“至少、至多”型問題除了可以用分類方法處理外，還可以用間接法處理。
4、混淆項係數與二項式係數致誤
在二項式(a+b)n的展開式中，其通項Tr+1=Crnan-rbr是指展開式的第r+1項，因此展開式中第1,2,3，…，n項的二項式係數分別是C0n，C1n，C2n，…，Cn-1n，而不是C1n，C2n，C3n，…，Cnn.而
5、排列、組合不分致誤
為了簡化問題和表達方便，解題時應將具有實際意義的排列組合問題符號化、數學化，建立適當的模型，再應用相關知識解決.
建立模型的關鍵是判斷所求問題是排列問題還是組合問題，其依據主要是看元素的組成有沒有順序性，有順序性的是排列問題，無順序性的是組合問題。
項的係數是二項式係數與其他數字因數的積。
6、循環結束判斷不準致誤
控制循環結構的是計數變量和累加變量的變化規律以及循環結束的條件.在解答這類題目時首先要弄清楚這兩個變量的變化規律，其次要看清楚循環結束的條件，這個條件由輸出要求所決定，看清楚是滿足條件時結束還是不滿足條件時結束。
7、複數的概念不清致誤
對於複數a+bi(a，b∈R)，a叫做實部，b叫做虛部;當且僅當b=0時，複數a+bi(a，b∈R)是實數a;當b≠0時，複數z=a+bi叫做虛數;當a=0且b≠0時，z=bi叫做純虛數。
解決複數概念類試題要仔細區分以上概念差別，防止出錯.另外，i2=-1是實現實數與虛數互化的橋樑，要適時進行轉化，解題時極易丟掉“-”而出錯。
8、條件結構對條件判斷不準致誤
條件結構的程序框圖中對判斷條件的分類是逐級進行的，其中沒有遺漏也沒有重複，在解題時對判斷條件要仔細辨別，看清楚條件和函數的對應關係，對條件中的數值不要漏掉也不要重複了端點值。
9、忽視集合元素的三性致誤
集合中的元素具有確定性、無序性、互異性，集合元素的三性中互異性對解題的影響最大，特別是帶有字母參數的集合，實際上就隱含著對字母參數的一些要求。
10、函數的單調區間理解不準致誤
在研究函數問題時要時時刻刻想到“函數的圖像”，學會從函數圖像上去分析問題、尋找解決問題的方法.對於函數的幾個不同的單調遞增(減)區間，切忌使用並集，只要指明這幾個區間是該函數的單調遞增(減)區間即可。
11、混淆命題的否定與否命題
命題的“否定”與命題的“否命題”是兩個不同的概念，命題p的否定是否定命題所作的判斷，而“否命題”是對“若p，則q”形式的命題而言，既要否定條件也要否定結論。
12、判斷函數奇偶性忽略定義域致誤
判斷函數的奇偶性，首先要考慮函數的定義域，一個函數具備奇偶性的必要條件是這個函數的定義域關於原點對稱，如果不具備這個條件，函數一定是非奇非偶函數
13、導數的幾何意義不明致誤
函數在一點處的導數值是函數圖像在該點處的切線的斜率.但在許多問題中，往往是要解決過函數圖像外的一點向函數圖像上引切線的問題，解決這類問題的基本思想是設出切點座標，根據導數的幾何意義寫出切線方程.然後根據題目中給出的其他條件列方程(組)求解.因此解題中要分清是“在某點處的切線”，還是“過某點的切線”。
14、函數零點定理使用不當致誤
如果函數y=f(x)在區間[a，b]上的圖像是一條連續的曲線，並且有f(a)f(b)<0，那麼，函數y=f(x)在區間(a，b)內有零點，但f(a)f(b)>0時，不能否定函數y=f(x)在(a，b)內有零點.函數的零點有“變號零點”和“不變號零點”，對於“不變號零點”函數的零點定理是“無能為力”的，在解決函數的零點問題時要注意這個問題
15、導數與極值關係不清致誤
f′(x0)=0只是可導函數f(x)在x0處取得極值的必要條件，即必須有這個條件，但只有這個條件還不夠，還要考慮是否滿足f′(x)在x0兩側異號.另外，已知極值點求參數時要進行檢驗。
16、圖像變換方向把握不準致誤
函數y=Asin(ωx+φ)(其中A>0，ω>0，x∈R)的圖像可看作由下面的方法得到：(1)把正弦曲線上的所有點向左(當φ>0時)或向右(當φ<0時)平行移動|φ|個單位長度;(2)再把所得各點橫座標縮短(當ω>1時)或伸長(當01時)或縮短。
17、三角函數的單調性判斷致誤
對於函數y=Asin(ωx+φ)的單調性，當ω>0時，由於內層函數u=ωx+φ是單調遞增的，所以該函數的單調性和y=sin x的單調性相同，故可完全按照函數y=sin x的單調區間解決;但當ω<0時，內層函數u=ωx+φ是單調遞減的，此時該函數的單調性和函數y=sin x的單調性相反，就不能再按照函數y=sin x的單調性解決，一般是根據三角函數的奇偶性將內層函數的係數變為正數後再加以解決.對於帶有絕對值的三角函數應該根據圖像，從直觀上進行判斷。
18、忽視零向量致誤
零向量是向量中最特殊的向量，規定零向量的長度為0，其方向是任意的，零向量與任意向量都共線。它在向量中的位置正如實數中0的位置一樣，但有了它容易引起一些混淆，稍微考慮不到就會出錯，考生應給予足夠的重視。
19、忽視零截距
解決有關直線的截距問題時應注意兩點：一是求解時一定不要忽略截距為零這種特殊情況;二是要明確截距為零的直線不能寫成截距式。因此解決這類問題時要進行分類討論，不要漏掉截距為零時的情況。
20、向量夾角範圍不清致誤
解題時要全面考慮問題.數學試題中往往隱含著一些容易被考生所忽視的因素，能不能在解題時把這些因素考慮到，是解題成功的關鍵，如當a·b<0時，a與b的夾角不一定為鈍角，要注意θ=π的情況。
因為篇幅太長，我們會在公號，考試服務平臺上推送給大家，大家可以去關注，注意查收消息，下面我把考向先發給大家，細節就到考試服務平臺上看。
英語：2020年方向
重視實際應用能力的培養。卷面考試中，閱讀能力的考查是不斷加強的，同時寫作與翻譯也增大比例
綜合語言能力
物理：2020年方向
拓寬實驗考查範圍，考察學生的實際操作能力和知識積累，充實學生們的知識架構。
解決實際問題
化學：2020年方向
不侷限於往年熱點問題，反而考察較為冷門卻重要的知識點;淡化題型類別，在綜合實驗題中出現流程圖，要求學生要全面掌握知識;題型設計非常新穎。
鞏固化學基礎知識和實驗
生物：2020年方向
出現新的考點，考查理解與運用能力，實驗設計思路、預期結果等。僅僅掌握基本知識是不夠的，要將知識運用起來，甚至在實驗設計中還要有一定的可行性和合理性。
探索與實驗能力的雙加強
歷史：2020年方向
社會熱點，比如中華人民共和國成立70年來，尤其是改革開放40多年所取得的輝煌成就;引入學術研究成果，比如涉及有關絲綢之路歷史研究的新視野、涉及晚清海關方面稅收的近代化轉型。
讓歷史照進現實，從歷史事件中獲取深層含義
地理：2020年方向
更加側重於人與地理和諧相處、人地協調的價值觀，注重綜合思維的表達和區域認知的價值導向等。將地理學的思想更加自然貼切地融入到素材中去，考核學生們的提取和認知能力。“環境保護”、“初級雪道”、“多日度假型”等新概念現實問題。
地理思維與實際相聯繫
政治：2020年方向
選材上更多從中國特色社會主義事業發展的全局和中國共產黨的自身建設出發，以改革開放40多年曆程和黨的十八大以來取得的歷史性成就等為背景。
緊跟時代潮流
