幾天後，四月就過完了，秦巴山區依然有些陰冷。毛毛在院子裡看書做作業，身上都冷得打顫，他奶奶還給生了盆柴火。
＂玲玲姐姐，你怎麼還沒來呀？＂或許，毛毛又碰到了學習難題。近兩月來，毛毛在家上網課，凡不懂的，都是玲玲在給他輔導。這不？他又在思念玲玲了。
說玲玲前，先介紹下毛毛家住的灣埡村。這個村人口不多，就三百多點。近年，一部分年輕的，帶著老婆、孩子外出打工了；一部分人呢，在城裡買房落戶了，在村裡上學的孩子並不多。後來，灣埡村與鄰村合併，孩子們只得到六七里遠的地方去上學，一般都是家人接送。
毛毛家是貧困戶。爸爸三年前因車禍喪生，爺爺已過世多年。如今，家裡只有奶奶、媽媽、還有個三歲的妹妹。為著生計，媽媽常年在外打工，今年因疫情被困家裡。就是如此，他的媽媽也沒閒著，成天在地裡忙，哪有時間管毛毛的學習呢？
雖有網課，但實際情況卻是，網課一靠孩子自覺，二靠孩子悟性。這個村，就有一定數量的孩子學得不夠理想。於是乎，村上開展了＂小手拉大手，有難我來幫＂活動。核心內容：協助疫情條件下宅家孩子的學習輔導。緣該村是低風險區，沒開學，村上就按就近、相鄰、小集中方式，5個孩子配名志願者，全村三十多名學生，分設六個點，輔導孩子們的學習。
這卻難倒了毛毛。他家走哪個點都比去學校還遠。村上的頭兒們覺得，這幾年，抓扶貧都沒漏過一戶，也沒少幫一人。幾年過去，大多數村民擺脫了貧困，剩下的幾戶村上仍在繼續扶持。村主任覺得，抓毛毛一個娃娃的學習，肯定沒幫扶貧困戶發展經濟那麼難吧？有人說：＂就一娃娃，沒啥了不得的，算了吧？＂ ＂啥喲？一人也要幫，一人也不能少！＂ 於是，村主任魯大順硬把宅在家裡、已讀大二的女兒玲玲落實給了毛毛。讓女兒雷打不動，每兩天輔導毛毛小半天。難怪，毛毛的學習，很快就趕上來了。近段，老師看過他做的作業後，大誇這個學生進步快。
今天快十點了，玲玲姐咋還沒來呢？毛毛正想著，一個聲音傳過來了：＂來啦，來啦！有點事擔誤了會兒。＂玲玲帶著笑，迎著山風來了。
＂玲玲姐，我以為你不會來了呢。＂毛毛既興奮又詫異。
＂姐姐有點感冒，去村醫療室找醫生看了下。＂ 玲玲說話，聲音有些沙啞。
＂啊 ？玲玲姐，你病了還為我來 ？＂毛毛眼噙淚花，一下撲向了他的玲玲姐⋯⋯
