錄取結果出來了，
小高彷彿聽到某些角落玻璃渣碎一地哐當哐當響？
沒被錄取的寶貝別慌，我來幫幫你！
還有補錄呢
這，就算不參加補錄，那還有最終的高考呢
只要跟著小高給你安排的“野”路子，
逆襲者聯盟就是你了！
我們先來說關於補錄的，根據廣東省2020年春季高考依學考成績錄取工作日程表的時間安排（根據實際情況可能會有所調整），4月21日上午開始補錄，這個得注意時間，別錯過了。
需要注意，參加春季高考“依學考成績錄取”，被高職院校錄取的考生，不能參加2020年春季高考“高職自主招生”錄取，可參加夏季高考本科院校招生錄取，但不能參加夏季高考高職（專科）院校的招生錄取。填報夏季高考本科院校志願並被本科院校錄取的考生，取消春季高考招生錄取資格，不得轉回原春季高考錄取的高職院校。高職院校不得接受被夏季高考本科院校錄取的考生報到註冊。
然後我們就來說今後如何通過考試提升自己，進行逆襲之路了！
最好是養成每次考完試就分析試卷，查漏補缺
我們可以進行考後分析試卷，那有什麼作用呢？
第一，可以知道哪些知識沒掌握；
第二，可以看出有哪些不好的學習和考試習慣；
第三，對於下一步的學習有關鍵的指導意義。
小高現在說的考試後分析試卷進行提升不只是對於學考，而是用於每次考試後，無論大考小考模擬考，都需要去做試卷分析，尋到根本問題去逐一擊破！
PART1
試卷分析策略
1.從逐題分析到整體分析
從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。
分析思路：
①考查的知識點是什麼?
②知識點的內容是什麼?
③怎樣運用這一知識點解決問題?
④解題過程是什麼?
⑤還有其他解法嗎?
2.從數字分析到性質分析
①統計各科因各種原因的丟分數值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。
②找出最不該丟的5～10分。這些分數是最有希望獲得的，找出來很有必要。在後續學習中，努力找回這些分數。如果真正做到這些，那麼不同學科累計在一起，總分提高也就很可觀了。
③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學生要學會透過現象看本質，找到失分的真正原因。
3.從口頭分析到書面分析
在學習過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達，最好書面表達。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步，從口頭表達到書面表達又是一次進步。
書面表達是考後試卷分析的最高級形式。所以，建議學生在考試後寫出書面的試卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是以後進步的重要階梯。
4.從歸因分析到對策分析
以上分析，都屬現象分析，在此基礎上，學生就可以進行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進：現象分析回答了“什麼樣”，歸因分析回答“為什麼”，對策分析回答“怎麼辦”。對此，學生要做到“九字訣”：馬上寫、及時析、經常翻。
①馬上寫：首先，學生把做錯的題重新抄一遍，然後請教老師或同學，詳細寫出正確過程和答案，主觀性試題還應根據老師講解的解題思路補充齊全。
②及時析：及時寫出對試卷的分析內容，包含綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？然後在糾正錯題的基礎上，對錯題進行歸類，找準原因，對症下藥。
③經常翻：試卷自我分析寫完後，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要經常翻閱複習，以達到鞏固知識，加強理解，培養能力，掌握規律的目的。
PART2
錯題處理方法
1.會而做錯的題
①詳細地分析錯因：是由於審題出現失誤，看錯數字等造成的，那就定義為“審題錯誤”；是由於計算出現差錯造成的，那就定義為“計算錯誤”；有些錯誤是在草紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯漏掉了，那就定義為“抄寫錯誤”；有些錯誤是字詞或字母、符號等寫顛倒了，那就定義為“筆誤錯誤”等等。總之，一定要分析的具體、清晰。
②要定量：就是把這次考試的全部科目放在一起分析，統計每種錯誤共有幾處。各科老師都會對試卷進行分析、講評，這非常重要，同學們一定要記住老師講的。
③定目標：將定量找出的每一種錯誤，設定一個經過幾次要將其減少到趨近於零的目標值。如“審題錯誤”我的目標是七處→五處→三處→零；“計算錯誤”我的目標是五處→兩處→零等。
④找出改進方法：比如說“審題錯誤”是否問題出在著急慌張或是觀察不夠準確。為什麼著急慌張呢?為什麼觀察不準確呢?
可能是考試方法不當，也可能是心理存在問題或是外界干擾刺激等。對於改進“審題錯題”，有一種簡便易行的通用方法——“慢審題，快解題”。
2.模稜兩可的題
模稜兩可似是而非的問題就是第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，後來又改對了，或回答不嚴密、不完整。
這類問題是記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用的不夠自如造成的。這類錯題涉及的知識點是自己記憶不牢、理解不深、運用不活的內容，如何攻克這類問題呢？
①找出這些內容：要搞清楚它是屬於哪章？哪節？哪個或哪幾個知識點的問題等。
②在搞懂弄通上下功夫。首先翻翻書，找到那個知識點，認真讀一讀，深入思考，細細回味……
經過這個過程還搞不懂，就要請教老師了。即使你自認為搞懂了，最好也要請教老師，印證一下你的思路是否清晰?你的分析是否全面?你的解答是否完整等。
③找類型題演練。沒有一定題量的積累是達不到舉一反三、運用自如的水平的，當然也不必搞題海戰術。
每做完一道題最好要停下來思考思考，不但要有邏輯思維能力，還要有觀察能力、動手實驗能力、化歸能力等的訓練。這類問題不是一點兒不懂的內容，是不夠精通的內容，經過努力，經過考試的驗證，必定會被攻克的。
3.不會做的題
找不到解題切入點，演算不下去等情況。這類題目往往都是綜合壓軸題，需要有解題能力。那麼，如何提升解題能力，來應對不會的題呢？
對於不會的題，同學們首先應該瞭解自己的基礎知識是否過關？
考試的範圍肯定是同學們平時學習的範圍，那麼同學們就要找到自己平時聽課過程中，是否漏掉了哪些知識點，或者沒有跟上老師的講課節奏。
那麼，在平時學習的過程中一定要抓住課堂，認真聽老師講課。如果是基礎知識不過關就多記筆記，多總結知識點。
PART3
試卷分析收穫
1.知識上的查漏補缺
在試卷分析過程中，通過正確答案和錯誤答案的對比，學生要重點找到掌握不牢的知識點，而鞏固這些知識點，除了複習好課本上的基礎知識外，還要做好對知識的精細加工，做到舉一反三。
有效鞏固薄弱知識，可以通過多種方式。比如，英語學科可以製作單詞卡片，然後將考試中拼錯的單詞寫在卡片上，隨身攜帶，隨時複習，提高記憶效率。
還可以建立各個學科的“錯題本”，尤其是較弱的學科。“錯題本”不僅可以彙總錯題，還可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發的例題整理上去，但要記住，平時要及時整理和總結，多看、多思、多問。
這樣可以快速彌補知識上的漏洞。一本或數本“錯題本”記滿以後，可以再重新整理，自己會做的可以刪去，不會做的可以保留，如此反覆，直至完全掌握。
2.注重學習方法和習慣的調整
考試不僅僅是考查學生對知識的掌握情況，也在檢驗學生學習方法的優劣和與應試能力的強弱。學生在考試中往往集中暴露粗心、做題方法不對、不會審題、檢查不細等方面的不足，彌補這些不足對後面的學習至關重要。
學生要端正考試的態度，不能只關注分數，重要的是找到適合自己的高效學習法，養成良好的思維習慣，逐步培養自己的應試能力。
要把考試當成檢驗自己各方面能力的一次機遇。比如，學生平時學習不夠踏實認真，容易浮躁，考試時看到自己會做的題目就沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。
這個問題反映出學生學習習慣與態度不好，要想有針對性地解決，需要在平時注意培養良好的習慣。
一個優秀的學生要具備以下良好的學習習慣：預習與複習；勤于思考與全神貫注；積極融入課堂學習，並做好筆記；多動腦，勤動手；大膽發言，敢於質疑，敢於表達自己見解；獨立完成作業並經常反思。
而培養這些好習慣，有以下幾個步驟：①逐漸培養自己對各個學科的興趣。②心裡要清楚什麼是好習慣。③堅持不懈地強化訓練，讓自己由被動到主動再到自動。
3.分析自己的付出和收穫是否成正比
一般來說，只要平時學習努力，做到考前認真複習，都會取得理想的成績，但是也有例外：有的同學分數不低，但很有可能是靠投機取巧或吃老本得到的分數；有的同學學習明顯比前期努力了，但還是沒有考好，這時也不要灰心，而要繼續努力，慢慢儲備知識，做到厚積薄發。
所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應和自己的努力情況對比，找老師點評試卷，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恆地努力學習下去。
學習如同長跑，貴在持之以恆。長跑是耐力的比拼，開始跑在前頭的，未必能笑到最後，一開始落在後邊的，最終不一定是失敗者。
4.正確對比，增強學習的信心和勇氣
最簡單的是縱向比較，就是拿本次考試的成績與上次考試的成績對照，看是否比上次有進步。
不僅從總成績上比，更要比到細處，具體到每科，細化到每科的知識點。如語文考試，上一次“基礎知識與運用”失分較多，這次通過努力失分減少了，這就是一種進步。
另一種是橫向比較，即拿自己的成績跟班、年級各檔次分數線比。舉例來說，語文、數學滿分150，而自己語文考110分，數學考98分，哪一科考得好？
不好判斷，因為沒有參照物。這時可以把各檔次分數線作為參照，通過對比，幫助自己找到相對處弱勢的學科，及時補救，預防偏科。
對比，既要找到自己的不足，也要發現自己的亮點，及時給自己打氣，這樣才會有信心和勇氣繼續進步。
所以，進行試卷分析時，一定要把亮點找出來，要把進步找出來，要把勁頭找出來，把考試當成學習的助推器，讓自己更加優秀。
來源：廣東招生在線、卓悅教育，侵刪
