君在網絡那端，我在網絡這邊。網課奏鳴曲起始，總擔心“君”心不似我心，總琢磨著如何才能不失寵於君。某日，開著視頻會議監考，考試一結束，我捏著嗓子說：機器人助理上線，請小主人們把試卷交給父母大人。網絡那端的孩子先是一愣，發現是我的聲音，立刻笑開了花。當我宣佈視頻會議結束的時候，驚喜地發現他們眼中有一絲不捨。接著就有孩子留言：戴姐當了主播以後變了，變得有意思啦！
此刻我不由想起了我們易校長常說的一句話：要做一個有笑容、有意思、有辦法的老師。簡簡單單一句話，卻涵蓋了身為人師的溫情與智慧。
仔細想想，曾經我是一個很沒意思的老師。認認真真上課，清清楚楚要求，一是一，二是二。我用自己紮紮實實的付出贏得了孩子和家長的敬畏，然而也只是敬畏而已。不知從什麼時候開始，我也忍不住變得有意思起來。尤其是自打當了“十八線女主播”，最大的感受就是課堂基本變成了老師的“單打獨鬥”，連個麥網絡稍微不給力一點兒，再美好的設想也得“歇菜”。況且“主播”在這端滔滔不絕，那端的“觀眾”吸收消化幾何實在也未可知，不使點“手段”總令人感覺岌岌可危。於是我總會想辦法“籠絡君心”，力求這網課奏鳴曲能固我“東宮”之位。
每天一開課，我就拿出“真”主播打了雞血般的熱情：謝謝你們如約來到直播間為戴主播捧場。課後及時謝幕：感謝你們這節課如此瘋狂地為戴主播打call。但凡看到孩子提交上來的乾淨整潔的作業，我總會留下類似“謝謝你讓戴姐看到如此養眼又養心的作業，戴姐心花怒放，好想每天都看到啊！”看到孩子的作業漏洞百出，我會調侃道：“小夥兒，這作業和你的氣質不搭呀！是不是拍攝角度的問題，下次拍正面帥氣照，謝謝你！”網課期間，老師批閱作業不方便，有的孩子自己對改很用心，我就在上課時無意間感嘆道：“這小夥兒對改完的作業找不到一絲遺漏，可是真心疼老師啊，是親學生，戴姐感激不盡！”結果，主動對改作業的孩子越來越多。又有孩子留言：戴姐當了主播就是好，愛誇我們了，戴姐真是越來越有意思了！
某日我忽然靈光一閃，何不讓這幫給釘釘一星“好評”的“始作俑者”也嚐嚐當主播的滋味？於是這天網課快結束時，我鄭重宣佈：近來孩子們上網課特別辛苦，老師能感覺到你們的用心，為了獎勵最近在網絡那端自律的你們，特給表現優秀的孩子當主播秀自己的機會，名額有限，每週僅限一人。當“主播”可以聊學習，也可以秀技能，夢想有多大，舞臺就有多大，有意者趕快私信戴老師吧！此番話一出，當時沒有一個孩子回應，估計都在心裡琢磨：當主播豈是易事兒？我是一言既出就要實施的人，我暗中觀察找尋目標，朱朱同學進入了我的視線：這小子是個機靈鬼，平時在學校學習能力強搗蛋能力也強，每天做的作業也很“養眼”。而且還是組長，每天統計作業情況很負責。
那天，我故意在組長群裡感嘆：朱朱，你最近表現這麼牛，不如咱們班第一位“小主播”就由你來做吧！朱朱同學喜不自勝，絲毫未曾察覺為師“坐收漁利”的“野心”。2月17日班隊會上，朱朱小主播隆重登場。只見他泰然自若，主播範兒十足。我這邊立馬現場點評：“朱朱，你可比為師第一次上直播氣派多了！”眾生羨慕不已，第二位小主播的席位立馬就被搶了……孩子們爭當主播不僅自己得到了鍛鍊，還給網課注入了活力。
通過這樣特殊的方式，讓有意思的老師帶出了有意思的學生，有意思的學生影響了有意思的家長，一切都變得有“意思”起來——學生陽光向上，家長高度配合，各項工作都進展得非常順暢，而這正是身為人師那點兒有意思的心才收穫的一縷春色。
（作者單位系河南省鄭州一八國際小學）
《中國教師報》2020年04月22日第5版
